교육과정평가연구(The Journal of Curriculum Evaluation)

Analysis of Standards and Instruments of Teacher Assessment Literacy in Korea
국내 교사 평가 전문성 기준과 측정도구 분석

Pil-hee Woo, Myung-seub Song, Ju-beom Song

우필희, 송명섭, 송주범

J. Curric. Eval. 2021;24(1):173-201.
https://doi.org/10.29221/jce.2021.24.1.173

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An Investigation of the Implementation of Online Classes in the Untact Era Caused by the COVID-19 Pandemic
코로나19로 인한 언택트 시대의 온라인 교육 실태 연구

Yongsang Lee, Dongkwang Shin

이용상, 신동광

J. Curric. Eval. 2020;23(4):39-57.
https://doi.org/10.29221/jce.2020.23.4.39

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An analysis on the International Baccalaureate framework for educational contents: Focusing on the IB PYP
국제 바칼로레아 교육내용 프레임워크 분석: IB PYP를 중심으로

Yoo-Na Lim

임유나

J. Curric. Eval. 2022;25(2):59-87.
https://doi.org/10.29221/jce.2022.25.2.59

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Changes in math achievement among high school students in the wake of COVID-19: The current state and influencing factors
코로나19를 전후한 고등학생 수학 성취도 변화: 실태 및 영향요인

Kyung-keun Kim, Jaehwee Shim, Hyejung Lim

김경근, 심재휘, 임혜정

J. Curric. Eval. 2022;25(4):63-88.
https://doi.org/10.29221/jce.2022.25.4.63

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A study on the design of growth-based evaluation rubric
성장중심평가의 취지에 따른 평가 루브릭 개발 가능성 탐구

Hyoungbin Lee

이형빈

J. Curric. Eval. 2023;26(2):259-278.
https://doi.org/10.29221/jce.2023.26.2.259

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The accuracy of 2019 high school textbook “Ethics and Thoughts” regarding ‘Knowledge(知) and Action(行)’ of Chu Hsi and Wang Yang-ming
주자(朱子)와 양명(陽明)의 ‘지(知)와 행(行)’에 관한 2019년 “윤리와 사상” 교과서의 정확성

Seong-Ho Moon

문성호

J. Curric. Eval. 2019;22(2):113-136.
https://doi.org/10.29221/jce.2019.22.2.113

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A Comparative Analysis of the Evaluation System of High Schools in Korea and Finland
한국과 핀란드의 고등학교 내신평가체제 비교분석

Yu-Jung Kim, Hun-Gi Hong

김유정, 홍훈기

J. Curric. Eval. 2019;22(1):77-100.
https://doi.org/10.29221/jce.2019.22.1.77

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Exploring educational inequality in the high school credit system
고교학점제의 학생 선택형 교육과정으로 인한 교육 불평등 문제 탐색

Joo-Youn Lee, Sujin Kim

이주연, 김수진

J. Curric. Eval. 2023;26(2):29-50.
https://doi.org/10.29221/jce.2023.26.2.29

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Meanings and Methods of Educative Experience: Based on Dewey's Theory and Practice in the Laboratory School
교육적 경험의 의미와 방법: 듀이의 교육이론과 실험학교 실천에 기초한 탐색

Ju Hee Bak, Eun-Joo Yang

박주희, 양은주

J. Curric. Eval. 2019;22(2):185-212.
https://doi.org/10.29221/jce.2019.22.2.185

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Investigation of Affective and Meta-Cognitive Factors influencing Elementary School Students’ Achievement in Mathematics, Korean Language and English
초등 국어, 수학, 영어 학업 성취에 영향을 미치는 정의적·메타 인지적 변인 탐색

Kyung-Ae Jin, Tack-Soo Shin, Seong-Kyung Kim, Young-In Choi

진경애, 신택수, 김성경, 최영인

J. Curric. Eval. 2016;19(1):227-254.
https://doi.org/10.29221/jce.2016.19.1.227

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A Meta-Analysis of Effects of After-School Programs on Secondary School Students
중등 방과후학교 효과에 관한 메타분석

Bong Seok Jang

장봉석

J. Curric. Eval. 2018;21(3):25-49.
https://doi.org/10.29221/jce.2018.21.3.25

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Comparison and analysis of CEFR reception, production skills and achievement standards of the 2022 revised elementary English curriculum
CEFR 이해, 표현 기능과 2022 개정 초등영어 교육과정 성취기준 비교·분석

Jihye Jeon

전지혜

J. Curric. Eval. 2023;26(3):217-245.
https://doi.org/10.29221/jce.2023.26.3.217

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Operational Status and Improvement of Joint Curriculum-Focusing on the Hight Schools in Daegu
공동교육과정 운영 실태 및 개선안: 대구지역 고등학교를 중심으로

Myung-hee Park

박명희

J. Curric. Eval. 2021;24(4):31-58.
https://doi.org/10.29221/jce.2021.24.4.31

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The effects of career education program using Edu-tech on middle school students’ career decision self-efficacy and career maturity
에듀테크를 활용한 진로교육 프로그램이 중학생의 진로결정 자기효능감과 진로성숙도에 미치는 효과

Yeo Jin Lee, Chang Woo Nam, Ji Eun Jeong

이여진, 남창우, 정지은

J. Curric. Eval. 2024;27(2):149-173.
https://doi.org/10.29221/jce.2024.27.2.149

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An analysis of global citizenship education (GCED) content in the social studies curriculum: Focusing on comparison of the 2015 revised and 2022 revised curriculums
사회과 교육과정에 나타난 세계시민교육 내용 분석: 2015 개정과 2022 개정 교육과정 비교를 중심으로

Kyunghee Sung, Miyoung Hwang

성경희, 황미영

J. Curric. Eval. 2024;27(1):59-85.
https://doi.org/10.29221/jce.2024.27.1.59

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An Analysis of the Current Status and Perception of Career and Academic Guidance in the phased Application of the High School Credit System
고교학점제 단계적 도입에 따른 진로·학업 설계 지도의 현황 및 인식 분석

Miyoung Lee

이미영

J. Curric. Eval. 2024;27(1):29-57.
https://doi.org/10.29221/jce.2024.27.1.29

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Development and Validation of the Learning Flow Scale forHigh School Students
고등학생 학습몰입척도 개발 및 타당화

Yun-Yong Kim, Suk-Woo Kim, Kyung-Ho Koo

김윤용, 김석우, 구경호

J. Curric. Eval. 2017;20(4):95-119.
https://doi.org/10.29221/jce.2017.20.4.95

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An explorative study of a proposed model of teaching & learning “讀(Dok)·討(To)·論(Ron)” to integrate into science and language art: using disciplinary literacy as the basis of this model
과학과 언어(국어)의 통합적 교수·학습을 위한 ‘讀·討·論’ 모형화 연구: 학문 문식성 개념을 기초로 하여

Youngran Kim, Inho Lee

김영란, 이인호

J. Curric. Eval. 2016;19(1):149-178.
https://doi.org/10.29221/jce.2016.19.1.149

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Analysis of Students’ Response Processes in Proficiency Test of Korean History Items
한국사능력검정시험 문항 풀이 과정 분석을 통한 역사 선다형 문항 개선 방향 탐색

Mimi Lee, Sunny Hong

이미미, 홍선이

J. Curric. Eval. 2019;22(3):251-278.
https://doi.org/10.29221/jce.2019.22.3.251

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Comparative Analysis on Accuracyof Platon's Moderation in "Ethics & Thoughts" Textbook based on 2009 Revised National Curriculum
2009 개정 교육과정 『윤리와 사상』 교과서에 수록된 플라톤의 ‘절제’ 관련 내용 정확성 비교 연구

Seong-Ho Moon

문성호

J. Curric. Eval. 2017;20(4):1-23.
https://doi.org/10.29221/jce.2017.20.4.1

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