교육과정평가연구(The Journal of Curriculum Evaluation)

Exploring Elementary Teachers’ Educational Intentions in Selecting Generative AI as Curriculum Content
초등교사가 교육과정 내용으로 생성형 AI를 선정한 교육적 의도 탐구

Chanhee Lee

이찬희

J. Curric. Eval. 2025;28(1):1-25.
https://doi.org/10.29221/jce.2025.28.1.1

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Analysis and Enhancement of Report Writing Education in the 2022 Revised Korean Language Curriculum: From the Perspective of Discourse Synthesis
2022 개정 국어과 교육과정의 보고서 쓰기 교육 내용 분석 및 보완: 담화 종합(discourse synthesis)의 관점에서

Hwang Hyun-ji

황현지

J. Curric. Eval. 2025;28(1):27-46.
https://doi.org/10.29221/jce.2025.28.1.27

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Keyword Network Analysis on Digital Media Literacy for primary and middle school students in the 2022 revised national curriculum
2022 개정 초·중학교 교과 교육과정의 디지털 미디어 리터러시 교육 내용 탐색을 위한 키워드 네트워크 분석

Mi-Young Song, Anna Shin, Min-Woo Nam, Young-Rak Kwon, Yoon-Jung Yang

송미영, 신안나, 남민우, 권영락, 양윤정

J. Curric. Eval. 2025;28(1):47-73.
https://doi.org/10.29221/jce.2025.28.1.47

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Participatory Action Research and Educational Implications for Middle School Student’s Participation in ‘Ecological Sports’ of the 2022 Revised NCPE
2022 개정 체육과 교육과정에 따른 중학교 ‘생태형 스포츠’의 참여적 실행연구 과정과 교육적 함의

Wonjung Kim, Mingyu Lee

김원정, 이민규

J. Curric. Eval. 2025;28(1):75-105.
https://doi.org/10.29221/jce.2025.28.1.75

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A Discourse Study on Literacy Using LDA Topic Modeling: Focusing on News Data
LDA 토픽 모델링을 통한 문해력에 대한 담론 연구: 뉴스 데이터를 중심으로

Yoon-Kyoung Park

박윤경

J. Curric. Eval. 2025;28(1):107-138.
https://doi.org/10.29221/jce.2025.28.1.107

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An Analysis of Pre-service Elementary Teachers’ Perceptions of English Teaching Reflected in Peer Feedback on Microteaching
모의 수업 동료 피드백에 나타난 초등예비교사의 영어 수업 인식 분석

In-Ok Kim

김인옥

J. Curric. Eval. 2025;28(1):139-158.
https://doi.org/10.29221/jce.2025.28.1.139

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Exploration of Significant Variables on the Career Paths of Vocational High School Graduates
특성화고 졸업생의 진로에 대한 교육 관련 영향 요인 탐색

Byongsam Jung

정병삼

J. Curric. Eval. 2025;28(1):159-183.
https://doi.org/10.29221/jce.2025.28.1.159

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A study of elementary and secondary teachers’ perceptions of process-focused assessment through text mining
텍스트 마이닝을 통한 초･중등 교사의 과정중심평가에 대한 인식 연구

Soonbo Kwon, Sue won Park

권순보, 박수원

J. Curric. Eval. 2025;28(1):185-214.
https://doi.org/10.29221/jce.2025.28.1.185

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A Study on Automatic Item Generation for Multiple-Choice Reading Comprehension Assessment in Korean Language
국어과 읽기 영역 선다형 평가를 위한 자동 문항 생성 방안 연구

Goun Park, Sookki Choi

박고운, 최숙기

J. Curric. Eval. 2025;28(1):215-246.
https://doi.org/10.29221/jce.2025.28.1.215

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Exploring Differential Item Functioning in PISA 2022 Creative Thinking Test Using Rasch tree
차별기능문항 탐색: Rasch tree 적용

Jungkyo Jung, Hyewon Chung

정정교, 정혜원

J. Curric. Eval. 2025;28(1):247-276.
https://doi.org/10.29221/jce.2025.28.1.247

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Development of a Performance Level Description of digital competency levels for middle school students
중학교급 디지털 역량 수준 진술문 개발 연구

Eun-Ha Oh, Ja-Young Kim

오은하, 김자영

J. Curric. Eval. 2025;28(1):277-311.
https://doi.org/10.29221/jce.2025.28.1.277

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Exploring Transition Patterns and Key Predictors of dolescents’ Digital Usage and Competence: Applying XGBoost and Latent Transition Analysis
청소년기 디지털 활용 및 역량 유형의 전이 양상과 예측변인 분석: XGBoost와 잠재전이분석의 적용

Eunah Jang, Hyewon Chung

장은아, 정혜원

J. Curric. Eval. 2025;28(1):313-345.
https://doi.org/10.29221/jce.2025.28.1.313

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Journal of Curriculum and Evaluation. Vol. 28, No. 1, 2025