Sternberg의 정신자치제이론(Theory of Mental Self-government)에 따른 정보영재의 사고양식에 관한 연구

본 연구는 정보영재에 관한 선행연구를 기반으로 하여 정보영재의 정의를 확립하고 Sternberg의 정신자치제이론에 기반으로 하여 정보영재의 사고양식을 파악하여 특성을 제시하고자 한다. 또한 정보영재에게 나타난 사고양식에 맞는 교수-학습을 Sternberg의 연구를 기반으로 제시하고자 한다. 본 연구의 검시대상 집단은 창의력, 논리력, 응용력 검사 시험과 면접을 통해 선발된 정보영재센터의 정보영재집단과 일반학교의 일반학생집단이며, 각 집단에게 사고양색 검사지를 통한 사고양식을 검사하였다. 검사결과 정보영재는 입법형, 단일집중형, 내부지향형, 자유형에서 일빈학생보다 더 두드러지게 사고성향을 보였다. 즉 정보영재는 비구조화된 작업과 새로운 방식으로 일하기를 선호하며 하나의 일에 혼자서 열중하며 자부심이 강한 성향을 가진다. Sternberg (1994)의 연구에 따르면 이러한 정보영재의 사고양식에 맞는 교수-학습방법으로는 질문식 수업과 프로젝트식 수업이 적합하다. 본 연구를 통해서 정보영재의 정의 및 사고양식 특성을 파익할 수 있었으며 이러한 점은 정보영재교육에 시사점을 제공한다.

The present study purposed to define gifted persons in information science based on previous researches, and to examine the characteristics of the thinking style of gifted students in information science based on Sternberg’s Theory of Mental Self-government. In addition, it purposed to suggest teaching learning methods fit for the thinking style observed in gifted students in information science based on Sternberg’s research. The subjects of this study were a group of gifted students in information science in the center of gifted students in information science selected through interview and the test of creativity, logicality and applicability and a group of ordinary students from an ordinary school. For each group, thinking style was tested using a thinking style test sheet. According to the result, gifted students in information science showed more remarkable tendencies of thinking than ordinary students in the legislative type, the monarchal type, the introversive type and the liberal type. TTiat is, gifted students in information science preferred unstructured works and working in new ways, and they tend to be absorbed in a work alone and to have strong self confidence. According to Sternberg’s (1994) research, teaching learning methods fit for the thinking style of gifted students in information science are Q&A classes and project type classes. The present study clarified the definition of gifted persons in information science and identified the characteristics of their thinking style. The results of this study have implications in the education of gifted students in information science.