제7차 교육과정에 나타난 의사소통 중심의 교수법과 과업중심 학습(Task- based learning)에 기초한 영어과 지도 방안

본 논문에서는 학습자 중심의 수준별 교육 과정인 7차 교육과정을 기초로 영어의 듣기, 말하기, 읽기, 쓰기의 각 기능을 체계적으로 지도하는 방법에 대하여 논의한다. 구체적으로는 첫째, 듣기의 경우, 듣기 전, 듣기 중, 듣기 후의 3단계에 걸쳐 듣기를 체계적으로 지도하기 위한 활 동을 제시한다. 둘째, 말하기의 경우에는 전통적인 3P ' 방법을 학생 중심과 실제적인 언어사용 을 강조하는 영어교실에 맞게 활용할 수 있는 방안을 소개한다. 셋째, 읽기의 경우, 읽기 전, 읽기 중, 읽기 후의 단계에서 학습자를 독해의 과정에 능동적으로 참여시킬 수 있는 읽기 지도 방법을 살펴본다. 마지막으로 쓰기의 경우, 문자언어를 통한 효과적인 의사 소통 능력의 함양을 위하여 학생들이 문법과 내용을 적절히 수정하여 여러 번 초고를 써내는 과정 중심 쓰기 지도 방법을 모색해보기로 한다. 아울러 과업 중심 학습 모형 (Willis, 1996)에 기초하여 구두 언어 와 문자 언어를 통합 지도할 수 있는 교수 모형을 소개하고자 한다.

This study discusses effective teaching of listening, speaking, reading, and writing based on the 7th National Curriculum, a student - centered and differentiated curriculum. First, listening activities which can be used in pre- listening, while- listening and post- listening are presented. Second, in order to teach speaking meaningfully, the traditional 3 P lesson is modified. Third, a method which engages the students actively in the process of pre- reading, during- reading, and post - reading is explored. Finally, a process - oriented writing which focuses on effective communication of ideas by revising grammar and contents is introduced. In addition, the task- based learning which centers on integrating spoken and written language is examined.