성취평가제에서의 이원목적분류표 작성 실태분석과 개선 방안 연구

중등학교 성취평가제 시행과 함께 학생평가 전문성에 대한 국가의 요구가 점점 높아지고 있다. 단위학교는 학생을 전문적으로 평가하기 위해 철저한 계획과 다양한 문서를 제작하고 있는데 그러한 문서 중 가장 대표적인 것이 이원목적분류표와 문답지이다. 이들 중 본 연구가 관심을 갖는 것은 이원목적분류표이다. 이원목적분류표는 문답지를 제작하기 위한 출제계획표이다. 그러나 단위학교에서는 이원목적분류표를 형식적으로 작성하거나 심지어 문답지를 먼저 개발하고 이원목적분류표를 나중에 짜 맞추기식으로 제작하고 있는 사례가 많다. 이와 같은 점에 착안, 본 연구는 이원목적분류표의 국가수준 성취기준 및 행동요소에 대한 작성 실태를 분석하고 단위학교가 어려워하는 부분이 무엇인지 파악하여 이를 해소할 수 있는 방안을 찾아보는 것을 연구의 목적으로 삼았다. 본 연구는 이원목적분류표 작성 실태분석을 통해 곤란을 겪고 있는 부분을 찾아 그것을 개선할 수 있는 방안으로 대안적 프로그램을 개발하였다. 개발된 프로그램에 대한 파일럿 검사에서 참여한 교사는 국가수준의 성취기준을 이원목적분류표에 포함하는 것과 각 성취기준에 부합하는 문항 개발에 대한 자신감을 갖게 되었고 또한 행동요소의 명확한 개념이해와 적절한 표기 및 각 행동요소에 합당한 문항 개발에 대한 전문성을 갖게 되었다. 본 연구의 결과는 교사의 학생평가 전문성에 대한 자신감을 높여주며 나아가 교수 효능감에도 긍정적인 영향을 줄 것으로 기대한다.