영어․수학 수준별 수업에 따른 학생 평가 방안

이 연구의 목적은 영어 및 수학 교과의 수준별 수업에 따른 학생 평가의 실태를 조사하고 다양 한 평가 방안을 제시하는 데에 있다. 수준별 수업과 평가 실태를 조사하기 위하여 수준별 수업을 실시하고 있는 총 500개 학교의 교사와 학생을 대상으로 설문 조사를 실시하였다. 설문 조사 결과 및 선행 연구를 종합하여 평가 방안을 제시하였다. 본 연구에서 제시하는 수준별 평가 방안은 첫 째, 부분적 수준별 평가지, 둘째, 전면적 수준별 평가지, 셋째, 혼합 평가지, 넷째, 국가 수준의 수준별 평가지, 다섯째는 수준별 과목 제공 및 그에 따른 성적을 산출하는 방식이다. 부분적 수준 별 평가지는 공통 평가지에 일부 수준별 세트 문항을 포함하여 학생들이 선택하도록 하는 방식이 다. 전면적 수준별 평가지는 수준별 학급(군)에서 다루는 내용을 중심으로 수준별로 독립적으로 평 가 문항을 출제하는 방안으로 본 연구에서 구안한 점수 조정 방식을 제시하였다. 혼합 평가지는 각 학급에서 다룬 내용을 일정 비율로 출제하여 한 검사지에 모두 포함하는 방식이다. 국가 수준의 수 준별 평가지는 국가 수준의 검사를 두 수준 정도로 출제하여 학생들이 선택적으로 응시하는 방안이 다. 수준별 과목 제공 및 그에 따른 성적 산출 방안은 동일한 교과목 내용을 난이도와 수준에 맞게 여러 과목으로 개설하여 학생들이 선택하게 하고 과목 내에서 평가를 받는 방식으로 현행 미국식 방식이다. 본 연구의 결론은 수준별 수업의 효과와 학생 능력의 다양한 측면을 평가하기 위하여 수 준별 수업에 따른 평가 방안을 도입하여야 하고, 이를 위하여 현행 내신 체제가 개선되어야 한다고 제안한다.