The Study about Pre-service Secondary Science Teachers' Perception on Field Experience as a Mentoring

Yoo, Mi-Hyun

doi:10.29221/jce.2010.13.2.145

J. Curric. Eval. 2010; 13(2):145-173

pISSN: 1229-1544

DOI: https://doi.org/10.29221/jce.2010.13.2.145

Article

멘토링 관점에서 교육실습에 대한 중등 예비 과학교사의 인식 분석

유미현 ¹ ^, ^†

The Study about Pre-service Secondary Science Teachers' Perception on Field Experience as a Mentoring

Mi-Hyun Yoo ¹ ^, ^†

Author Information & Copyright ▼

¹아주대학교 조교수

¹Assistant Professor, Ajou University

^†Corresponding Author : Mi-Hyun Yoo, E-mail : ymh0120@ajou.ac.kr

ⓒ Copyright 2010, Korea Institute for Curriculum and Evaluation. This is an Open-Access article distributed under the terms of the Creative Commons Attribution NonCommercial-ShareAlike License (http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0) which permits unrestricted non-commercial use, distribution, and reproduction in any medium, provided the original work is properly cited.

Received: Apr 10, 2010 ; Revised: Jun 05, 2010 ; Accepted: Jun 17, 2010

Published Online: Jul 31, 2010

요약

본 연구의 목적은 예비 과학교사의 교육실습과 관련된 인식을 조사함으로써 예비교사 교육에 대 한 시사점을 얻기 위함이다. 이를 위하여 멘토링으로서의 과학교수에 대한 예비교사의 인식을 조사 하는 검사도구인 MEPST(Mentoring for Effective Primary Science Teaching) 34문항과 일반적인 교 육 실습과 관련된 인식을 알아보는 5문항을 추가하여 설문지를 구성하였다. 연구 참여자는 실습학 교에서 4주간의 교육실습을 마친 중등 예비 과학교사 34명과 교과지도를 담당한 멘토교사 1명이다. 조사 결과 개인적 속성, 교과교육학적 지식, 모델링, 피드백 영역에서는 교육실습의 멘토링 효과에 대해 긍정적인 인식을 나타냈으나 교육목적, 교육정책, 교육과정 등의 체제 요건 영역에서는 긍정 적 인식이 상대적으로 낮게 나타났다. 예비 과학교사의 70.6%는 교육실습을 통해 교사라는 직업에 대해 긍정적인 이미지를 갖게 된 것으로 나타났다.

Keywords: 교육실습; 멘토링; 예비 과학교사; 인식