개정 국어과 교육과정의 텍스트 선정 및 배열의 타당성 연구

개정 국어과 교육과정은 실제적인 텍스트 생산과 수용 활동을 강조하고 있다. 이 논의에서는 교 육과정에서 ‘텍스트의 수준과 범위’로 제시한 텍스트의 종류 선정 및 학년별 배열이 타당한지를 살펴 보았다. 개정 국어과 교육과정은 언어 사용 목적별로 대표성을 띠었으며, 한 편의 텍스트로서 완결 성을 갖춘, 개인의 성장과 발달을 돕고 사회에서 요구되는 구체적인 텍스트를 선정하고자 한다. 또 한 선정된 텍스트는 학습자들에게 친숙하고 구체적인 내용에서 낯설고 추상적인 내용의 순으로, 비 공식적이며 비형식적인 것에서 공식적이며 형식적인 것의 순으로 배열하되, 교육적 가치가 높은 텍 스트는 중복적으로 배열하려고 한다. 하지만 검토 결과 교육과정에서 선정한 텍스트들은 대표성 및 완결성이 결여되어 있었으며, 텍스트 배열에도 계열성과 계속성이 결여되어 있었다. 텍스트 중심 교육과정을 정착시키기 위해서 텍스트 유형․종류에 대한 분류와 분석, 텍스트 선정 및 배열을 위 한 기준 정립 등 보다 정치한 연구를 바탕으로 교육과정을 수정 보완하는 작업이 요구되는 바이다.