교육과정 개발을 위한 기초 연구 - 공주대학교․한국교원대학교 미술교육과 전공기초과목 중심 -

현재 우리나라는 국가수준 교원양성 교육과정 기준의 부재로 예비교사 양성과정에서 질적 수월 성이 저하되고 있으며, 미술교육 내부적으로는 사회․문화적 변화를 능동적으로 반영하지 못하는 교육내용과 새로운 모색에 소극적인 교수방법 등으로 예비교사의 전문성이 저해되고 있는 실정이 다. 이는 결국 미술교사의 교육력을 저하시켜 학교미술교육에 영향을 주고 있다. 본 연구는 이와 같은 문제의식에서 출발하였다. 현재 우리나라 양성대학의 전공기초과목은 교과내용학과 교과교육 학이라는 분류체계에 의해 편제되어 있다. 그러나 이와 같은 정통적인 분류체계는 교육계에서 논의 되는 일반적인 개념으로 과목을 개설하기 위한 기준으로 삼기에는 광범위한 범주이다. 따라서 미술 교육의 전문성을 살린 과목을 개설하기 위해서는 학과의 특성이 반영된 구체적인 기준이 마련되어 야 한다. 이에 본 연구는 미술교육현장의 변화된 패러다임을 조망하는 과정을 통해 현재 우리나라 미술교사 양성에 필요한 전공기초과목 분류기준을 도출하였다. 그리고 그 분류기준에 따라 미국의 3개 대학과 우리나라 공주대학교와 한국교원대학교 미술교육과 교육과정을 비교․분석해봄으로써 예비 미술교사의 교육력 제고를 위한 교육과정 내실화 방안을 제안하였다.