중등교육의 질 개선을 위한 교육과정의 다양화 방안

이 글은 학제나 제도의 개혁보다는 교육과정의 다양화를 통하여 우리 중등교육의 질을 개선할 수 있 는 방안을 탐색하기 위한 것이다. 이를 위하여 다음과 같은 네 가지 작업을 수행하였다. 첫째, 중등교육 이 지니는 역사 사회적 성격을 분석한 다음, 거의 완전 취학 단계에 이른 우리 중등교육의 성격이 이전과는 달리 규정될 필요가 있음을 살펴보았다. 둘 째, 교육과정의 다양화 방안을 마련하기 위한 이론적 좌표를 설정하였다. 이론적 좌표의 두 축은 학교 간-학교내 다양화 축과 평등-자유의 축이다. 이 두 축을 교차시키면, 학교간-자유(Ⅰ)안, 학교간-평등(Ⅱ)안, 학교내-평등(Ⅲ)안, 학교내-자유(Ⅳ)안이 도 출 가능하다. 셋째, 각 다양화 방안의 구체적인 예시를 제시하였다. Ⅰ안의 예시로는 자율학교 안을, Ⅱ 안의 예시로는 모든 학교의 특성화 학교화 안을, Ⅲ안의 예시로는 미니학교 운영 안을, Ⅳ안의 예시로 는 수준별 교육과정과 계열화 운영 안을 제시하였다. 넷째, 제시된 네 개안의 활용 문제를 살펴보고, 이러한 방안을 실제로 활용하기 위해서 요구되는교육과정 또는 교육과정 운영 지침의 수정 문제를 간 략히 검토해 보았다. 이러한 네 가지 안들이 우리 학교에 실효성있게 적용되어 교실 교육의 모습을 변 화시키고, 궁극적으로 중등교육의 질 개선에 기여할 수 있기 위해서는 각 안들이 현장 실험 연구 과정을 반드시거쳐야 함을 지적하였다.

The present study is to explore the polices that would keep the quality of secondary education in Korea through the change of curriculum implementation rather than through an institutional reform. In the study, I tried to do four different works. First, after analyzing the socio-historical character of secondary education, I demanded on redefining the nature of secondary education in Korea. Second, I tried to establish a theoretical framework on which we are able to locate a variety of curriculum implementation policies. Third, I tried to concretize the proposed policies of curriculum implementation by providing an example of diversified curriculum implementation. Fourth, I examined about the usage of the proposed policies of curriculum implementation and the probability of revising national curriculum and/or modifying national curriculum guidelines. As a conclusion, I suggested that the proposed curriculum implementation policies should be field-tested before the wide application to secondary schools in order to contribute to the quality education in Korea.