| 기본 인적사항 | 성별 |
| 학교 및 사회생활 | 학교만족도, 교우관계, 학교교사에 대한 인식, 동아리 활동(인식도, 자기보고식 평가, 프로그램 평가), 문화활동 참여경험(교내, 교외) |
| 학교 교육목표 달성 정도, 학교에 대한 평가, 학교풍토, 자유학기(년)제(인식도, 만족도, 자기보고식 평가, 프로그램 평가, 프로그램 시설 및 환경 평가, 봉사활동 참여경험, 노동인권교육 이수여부, 아르바이트 경험유무 |
| 학교 정규수업 | 학교 수업태도(국어, 영어, 수학), 학교 교사의 수업(국어, 영어, 수학), 성취가치(국어, 영어, 수학), 학교 내 평가활동 |
| 방과후학교 | 방과후학교 참여 여부 |
| 사교육 | 과목별 사교육 참여 여부 |
| 가정생활 | 보호자와의 관계, 독서량 |
| 여가시간, 여가생활 동반자, 여가시간 중 스마트기기 활용 시간 |
| ICT 활용 | | 디지털기기 최초 사용 시점 |
| 학습 및 심리 특성 | 학습방법(인지조절, 상위인지조절, 행동조절), 목표의식, 성장신념, 고정신념, 우울, 불안(과도한 걱정, 예민함, 신체수면상의 문제, 부정적 정서), 학업소진(정서적 고갈, 냉소), 삶의 만족도 |
| 자살사고, 긍정정서, 부정정서 |
| 진로 | 진로성숙도 |
| 진학진로활동 프로그램 경험 정도, 고등학교 진학 계획, 자기주도적 학습전형 인지 정도 |
| 민주시민교육 | | 민주시민의식(민주주의, 인권), 세계시민의식(평화, 생태, 다문화), 평화통일의식 |
| 비행 및 일탈 | 현실비행 피해경험, 사이버비행 피해경험, 일탈 및 현실비행 경험, 사이버비행 경험 |
| 학생 특성 | | 자습시간, 운동시간, 수면시간, 아침식사 횟수, 건강 |
| 교육환경 | | 학교시설평가(문제발생정도) |
| 코로나19 | | 원격수업 형식, 원격수업 피드백 유형 |
| 역량검사 | 인지역량(국어, 영어, 수학), 사회역량(관계성, 협력, 갈등해결), 정서역량(정서조절, 정서인식, 정서표현) |
| 참여자치역량 |