| 기본 소양 | 1. 디지털 사회의 이해와 자아정체성 확립 | 1.1. 디지털 사회에 대한 이해 : 디지털 사회의 변화에 대해 이해하고 디지털 기술이 나와 사회에 미치는 영향에 대해서 이해하는 능력1.2. 디지털 사회에서의 자아정체성 확립 : 디지털 사회에서 자신의 정체성을 건강하게 만들어갈 수 있는 능력 | • 디지털 사회의 특징 및 변화에 대해 이해한다.• 온·오프라인상에서 자신에 대해 긍정적인 인식을 지닌다. | 3수준 (상) | 디지털 사회의 심화된 기술적·소통적 특징을 예를 들어 설명하고 자신의 정보 탐색에 자신감 있게 활용할 수 있다. | a. 디지털 사회의 기술적·소통적 특징을 예를 들어 설명b. 디지털 도구 사용에 자신감이 있고 자기 조절 하에 사용 |
| 2수준 (중) | 디지털 사회의 기술적·소통적 특징을 이해할 수 있다. | a. 디지털 사회의 기술적·소통적 특징을 이해b. 디지털 도구 사용에 자신감이 있음. |
| 1수준 (하) | 디지털 사회의 소통적 특징을 이해할 수 있다. | a. 디지털 사회의 소통적 특징을 이해b. 디지털 도구 사용에 대한 흥미와 관심이 있음. |
| … |
| 3. 정보·콘텐 츠의 관리 와 활용 | 3.1 정보·콘텐츠에 대한 권리와 책임 : 자신과 타인의 정보·콘텐츠에 대한 권리와 책임을 이해하고 윤리적이고 책임 있게 정보·콘텐츠를 관리하는 능력3.2. 정보·콘텐츠 탐색, 분석 및 평가 : 정보·콘텐츠를 탐색하고 분석하며 비판적으로 해석하고 평가할 수 있는 능력3.3. 정보·콘텐츠 생산 : 여러 정보·콘텐츠를 바탕으로 새로운 정보·콘텐츠를 생산하는 능력 | • 저작권 표시 및 저작권 개념을 이해하고 타인의 저작물을 보호하는 방법을 실천한다.• 디지털 범죄(신분 도용, 무단 정보 침해 및 사칭, 신원 은폐, 피싱, 악성 소프트웨어 배포 등)를 인식하고 대처하는 방법을 실천한다.• 정보·콘텐츠의 진실성 및 오류, 편향성, 상업성 등을 비판적으로 파악한다.• 자신이 만들고자 하는 새로운 정보·콘텐츠의 제작 의도를 다양한 방식(프레젠테이션으로 구조화)으로 표현한다. | 3수준 (상) | 정보·콘텐츠의 유해성 예방 및 차단, 신뢰성 판단 등을 통해 자료를 비판적으로 활용하고, 저작권 보호를 기반으로 영상 자료를 관리, 제작, 편집할 수 있다. | a. 저작권이 있는 콘텐츠를 합법적으로 사용할 수 있음.b. 디지털 범죄, 유해물 예방 및 처치 방법을 제대로 알고 실천c. 정보·콘텐츠의 신뢰성, 상업성(인기, 유행, 광고), 편향성 등을 판단하며 검색d. 복합양식텍스트 기반의 영상 자료 제작 방법 및 소통 윤리(저작권 등)에 대한 이해를 바탕으로 목적에 맞게 제작 및 편집 가능 |
| 2수준 (중) | 디지털 도구의 기술적인 작동 방식에 대한 이해를 바탕으로 정보·콘텐츠의 유해성을 차단할 수 있으며, 저작권 보호에 대한 인식을 바탕으로 영상 자료를 편집할 수 있다. | a. 저작권이 없는 콘텐츠를 주로 사용b. 디지털 범죄 및 유해물 예방 방법을 인지c. 정보·콘텐츠의 신뢰성과 상업성(인기, 유행, 광고)을 구분할 수 있음.d. 영상 자료의 소통 윤리(저작권 등)에 대한 이해를 바탕으로 영상 편집 가능 |
| 1수준 (하) | 기초적인 디지털 용어, 정보·콘텐츠의 유해성, 저작권 등에 대한 인식이 있으며, 특정 지침이 있을 경우 발표를 위한 영상 자료를 촬영할 수 있다. | a. 디지털 범죄나 유해물 예방의 필요성 인식b. 정보·콘텐츠의 신뢰성과 상업성(인기, 유행, 광고)에 대한 혼동c. 발표 자료 구성을 위한 영상 촬영 가능 |
| 실천 역량 | 4. 디지털 의사소통과 협력 | 4.1. 디지털 정보 공유 : 디지털 기술을 활용하여 정보와 의견을 교환하고 상호작용하는 능력4.2. 디지털 협업 : 디지털 기술을 활용하여 타인과 함께 지식과 정보를 공동으로 구축하고 공유하며 함께 문제를 해결해 나가는 능력 | • 적절한 디지털 기술을 활용하여 지식과 정보를 공동으로 구축하고 공유한다.• 디지털 매체를 통해 타인과 의사소통 시 지켜야 할 예절이 무엇인지 알고 준수한다. | 3수준 (상) | 다양한 디지털 기술을 활용하여 복합적인 정보를 공유할 수 있고, 문제 해결을 위해 타인과 협력하면서 디지털 관계를 형성할 수 있다. | a. 불일치하는 다수의 정보를 종합적으로 이해하고 공유 가능b. 출처에 대한 이해를 바탕으로 자료 공유c. 과제 해결을 위해 디지털 도구를 활용하여 타인과 협력적으로 의사소통d. 타인과 정보 교환, 의견 교환 등을 통해 디지털 관계 형성e. 디지털상의 세계와 자신의 관계를 성찰할 수 있음. |
| 4.3. 디지털 관계 형성 : 타인에 대한 존중과 배려를 기반으로, 디지털 매체를 통해서 타인과 건강한 관계를 형성해가는 능력 | • 디지털 범죄(디지털 성범죄, 디지털 폭력 등)에 대해 인식하고 이에 대한 경각심을 지닌다.• 디지털 관계에서 발생하는 문제와 스트레스에 대처하고 회복할 수 있다(회복 탄력성).• 적절한 디지털 기술을 활용하여 정보와 의견을 교환한다.• 정보 공유에 대한 자기 성찰을 한다. | 2수준 (중) | 디지털 환경에서 주제와 관련되는 정보를 공유할 수 있고, 타인과 협력하면서 디지털 관계를 형성할 수 있다. | a. 다수의 정보가 있을 때 형식적 측면을 주로 비교하며 자료 공유b. 과제 관련성 평가를 바탕으로 자료 공유c. 특정 정보나 콘텐츠에 대해 타인과 다양한 해석과 의견을 공유하고 소통d. 메신저, 이메일, 온라인 협업 플랫폼 등을 통한 자료 공유e. 자료의 내용과 형식(맞춤법, 문장 표현, 플랫폼, 장르 등)을 종합적으로 판단 후 자료 공유f. 상황에 따라 디지털 속의 자아가 달라질 수 있음 . |
| 1수준 (하) | 특정 디지털 도구를 활용하여 정보를 공유할 수 있고, 타인과 의견을 교환하면서 디지털 관계를 형성할 수 있다. | a. 자료의 내용보다 형식(맞춤법, 문장 표현, 플랫폼, 장르 등)에 중점을 두고 자료 공유b. 긴 영상이나 짧은 영상(숏폼, 릴스)을 보는 시간을 조절하기 어려움.c. 디지털 범죄에 경각심을 가지고 건강한 디지털 관계 형성의 필요성 인식d. 디지털 자아와 현실 자아의 괴리가 있음.e. 저작권 보호를 바탕으로 디지털 콘텐츠 편집 |
| 5. 디지털 창작 및 향유 | 5.1. 디지털 문화 향유 : 디지털 기반 문화 활동에 참여하고, 다양한 디지털 문화를 향유할 수 있는 능력5.2. 디지털 표현과 창작 : 디지털 매체를 통해 표현과 창작 활동에 참여하여, 새로운 문화와 아이디어를 창출할 수 있는 능력5.3. 디지털 문화 성찰 : 디지털 문화의 긍정적인 면과 부정적인 면에 대해 성찰하고 책임있게 디지털 문화를 즐길 수 있는 능력 | • 디지털 문화에 대해 이해한다.• 디지털 문화에 대해 성찰한다.• 디지털 매체를 통한 표현 활동에 참여한다.• 디지털 매체를 통해 표현 활동에 대해 사람들과 공유하고 느낌과 아이디어를 나눈다. • 자신이 원하는 또는 필요로 하는 디지털 기반 문화 활동을 탐색하고 참여한다. | 3수준 (상) | 디지털 기술과 도구를 활용하여 디지털 문화 활동에 주체적으로 참여하고 디지털 자아와 디지털 문화를 비판적으로 성찰할 수 있다. | a. 디지털 언어 문화, 디지털 예절 문화, 디지털 소통 문화에 대한 이해를 기반으로 디지털 문화 성찰 가능b. 디지털 자아를 성찰하고 디지털상에서 자신을 진솔하게 표현c. 긴 영상이나 짧은 영상(숏폼, 릴스)을 보는 시간을 자의로 조절하고 통제할 수 있음.d. 음성 파일 변환, 영상 편집, 링크·해시태그·QR 코드 추가 등의 디지털 기술을 활용하여 디지털 콘텐츠를 창작하고 타인과 공유할 수 있음. |
| 2수준 (중) | 디지털 소통 기술과 문화에 대한 배경지식을 바탕으로 디지털상에서 적극적으로 자신을 표현할 수 있다. | a. 긴 영상이나 짧은 영상(숏폼, 릴스)을 보는 시간을 때때로 조절할 수 있음.b. SNS 챌린지 등을 통해 디지털 문화를 향유하고 타인과 소통c. 음성 파일 변환, 영상 편집, 링크·해시태그·QR 코드 추가 등의 디지털 기술을 활용한 디지털 콘텐츠 편집 방법을 알고 실천 |
| 1수준 (하) | 기초적인 디지털 기술을 활용하여 자신의 생각을 표현할 수 있다. | a. 자신이 원하는 디지털 기반 문화 활동 탐색 가능b. 악성 댓글의 심각성을 인식하고 파생 문제에 대처 가능c. 바람직하지 않은 디지털 언어 문화(비속어, 욕설, 비방 등)에 대한 인식 |
| … |