| 기본 소양 | 1. 디지털 사회의 이해와 자아정체성 확립 | 3 수준 (상) | 디지털 사회의 심화된 기술적·소통적 특징을 예를 들어 설명하고 자신의 정보 탐색에 자신감 있게 활용할 수 있다. | a. 디지털 사회의 기술적·소통적 특징을 예를 들어 설명b. 디지털 도구 사용에 자신감이 있고 자기 조절 하에 사용 | 3수준: ‘~ 설명하고, 이를 정보 탐색 과정에 능숙하게 활용할 수 있다.’로 수정 제안3수준_b: ‘디지털 도구를 자신 있게 활용하고, 스스로 조절하여 사용할 수 있음’으로 수정 제안1수준: ‘대략적으로 이해할 수 있다.’로 수정 제안 |
| 2 수준 (중) | 디지털 사회의 기술적·소통적 특징을 이해할 수 있다. | a. 디지털 사회의 기술적·소통적 특징을 이해b. 디지털 도구 사용에 자신감이 있음. |
| 1 수준 (하) | 디지털 사회의 소통적 특징을 이해할 수 있는 수준이다. | a. 디지털 사회의 소통적 특징을 이해b. 디지털 도구 사용에 대한 흥미와 관심이 있음. |
| 2. 디지털 기술의 이해와 활용 | 3 수준 (상) | 상황과 목적에 맞게 자기 조절적으로 디지털 도구를 선택할 수 있고, 디지털 기기의 성능에 문제가 발생할 때 디지털 도구의 기술적인 작동 방식에 대한 이해를 바탕으로 해결할 수 있다. | a. 특정 의사소통 상황(과제, 소통)에서 각종 디지털 도구를 선택하고 활용할 때의 단점을 설명하고 자신의 디지털 도구 사용에 적용b. 컴퓨터의 성능 향상을 위한 조치를 취할 수 있음. | 2수준_b: 3수준은 행동에 옮길 수 있고, 2수준은 행동으로 옮기기에는 어려우나 조치 방법을 알고 있는 것으로 구분하면 좋겠음. (예: 컴퓨터 성능 향상을 위한 방법을 알고 있음.)1수준_a: 바로 위의 문장과 중복적으로 읽히고, 습관화에 대한 개념 정의가 사람마다 다를 수 있으므로 삭제 |
| 2 수준 (중) | 사용 목적에 맞게 디지털 도구를 선택하고 정보 탐색에 활용할 수 있다. | a. 특정 의사소통 상황(과제, 소통)에서 각종 디지털 도구를 선택하고 활용할 때의 장점을 설명하고 자신의 디지털 도구 사용에 적용b. 컴퓨터의 성능 향상을 위한 방법을 알고 있으나 용어 이해에 어려움이 있음. |
| 1 수준 (하) | 디지털 도구 사용 습관이나 친숙함을 바탕으로 디지털 도구를 선택한다. | a. 디지털 도구 사용이 습관화됨.b. 특정 의사소통 상황(과제, 소통)에서 각종 디지털 도구를 선택하고 자신의 정보 탐색에 활용c. 컴퓨터의 성능과 관련된 기초 용어나 용량 단위에 대한 이해가 부족함. |
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| 실천 역량 | 4. 디지털 의사소통과 협력 | 3 수준 (상) | 다양한 디지털 기술을 활용하여 복합적인 정보를 공유하는 방법을 알고, 문제 해결을 위해 타인과 협력하면서 건설적인 디지털 관계를 형성할 수 있다. | a. 불일치하는 다수의 정보를 종합적으로 이해하고 공유 가능b. 출처에 대한 이해를 바탕으로 자료 공유c. 과제 해결을 위해 디지털 도구를 활용하여 타인과 협력적으로 의사소통d. 타인과 정보 교환, 의견 교환 등을 통해 건설적인 디지털 관계 형성e. 디지털상의 세계와 자신의 관계를 성찰할 수 있음. | 3수준_c: ‘과제 해결을 위해’를 ‘과제 해결을 목적으로’로 수정 제안3수준_d: ‘정보 교환, 의견 교환’을 ‘정보와 의견 교환’으로 수정 제안3수준_e: 1, 2번 영역에 해당하는 것으로 보임.2수준_b: ‘과제 관련성 평가를 바탕으로’를 ‘과제와 관련있는 자료들을 중심으로/과제 목적에 부합하는 자료들을 중심으로’로 수정 제안2수준_f: 1, 2번 영역에 해당하는 것 같음.1수준_a: 2수준_a와 중복되는 것 같음. ‘과제 수행 과정에서 찾은 자료를 공유할 수 있음.’으로 수 |
| 2 수준 (중) | 디지털 환경에서 주제와 관련되는 정보를 공유할 수 있고, 타인과 협력하면서 건강한 디지털 관계를 형성할 수 있다. | a. 다수의 정보가 있을 때 형식적 측면을 주로 비교하며 자료 공유b. 과제 관련성 평가를 바탕으로 자료 공유c. 특정 정보나 콘텐츠에 대해 타인과 다양한 해석과 의견을 공유하고 소통d. 메신저, 이메일, 온라인 협업 플랫폼 등을 통한 자료 공유e. 자료의 내용과 형식(맞춤법, 문장 표현, 플랫폼, 장르 등)을 종합적으로 판단 후 자료 공유f. 상황에 따라 디지털 속의 자아가 달라질 수 있음. | 정 제안1수준_d: 1, 2번 영역에 해당하는 것 같음. |
| 1 수준 (하) | 특정 디지털 도구를 활용하여 정보를 공유할 수 있고, 타인과 의견을 교환하면서 디지털 관계를 형성할 수 있다. | a. 자료의 내용보다 형식(맞춤법, 문장 표현, 플랫폼, 장르 등)에 중점을 두고 자료 공유b. 긴 영상이나 짧은 영상(숏폼, 릴스)을 보는 시간을 조절하기 어려움.c. 디지털 범죄에 경각심을 가지고 건강한 디지털 관계 형성의 필요성 인식d. 디지털 자아와 현실 자아의 괴리가 있음. |
| 5. 디지털 창작 및 향유 | 3 수준 (상) | 디지털 기술과 도구를 활용하여 디지털 문화 활동에 주체적으로 참여하고 디지털 자아와 디지털 문화를 비판적으로 성찰할 수 있다. | a. 디지털 언어 문화, 디지털 예절 문화, 디지털 소통 문화에 대한 이해를 기반으로 디지털 문화 성찰 가능b. 디지털 자아를 성찰하고 디지털상에서 자신을 진솔하게 표현c. 긴 영상이나 짧은 영상(숏폼, 릴스)을 보는 시간을 자의로 조절하고 통제할 수 있음d. 음성 파일 변환, 영상 편집, 링크·해시태그·QR 코드 추가 등의 디지털 기술을 활용하여 디지털 콘텐츠를 창작하고 타인과 공유할 수 있음. | 3수준_b: 1, 2번 영역에 해당하는 것으로 보임.3수준_c: 디지털 문화 성찰이라기보다 자아 성찰에 대한 것으로 보임. 수정 필요.1수준_a: 1, 2, 3번 영역에 해당하는 것 같음. ‘기초적인 수준에서 디지털 콘텐츠를 편집할 수 있음.’으로 수정 제안 |
| 2 수준 (중) | 디지털 소통 기술과 문화에 대한 배경지식을 바탕으로 디지털상에서 적극적으로 자신을 표현할 수 있다. | a. 상황에 따라 디지털 속의 자아가 달라질 수 있음.b. 긴 영상이나 짧은 영상(숏폼, 릴스)을 보는 시간을 때때로 조절할 수 있음.c. SNS 챌린지 등을 통해 디지털 문화를 향유하고 타인과 소통d. 음성 파일 변환, 영상 편집, 링크·해시태그·QR 코드 추가 등의 디지털 기술을 활용한 디지털 콘텐츠 편집 방법을 알고 실천 |
| 1 수준 (하) | 기초적인 디지털 기술을 활용하여 자신의 생각을 정확히 표현할 수 있다. | a. 저작권 보호를 바탕으로 디지털 콘텐츠 편집b. 자신이 원하는 디지털 기반 문화 활동 탐색 가능c. 악성 댓글의 심각성을 인식하고 파생 문제에 대처 가능c. 바람직하지 않은 디지털 언어 문화(비속어, 욕설, 비방 등)에 대한 인식 |
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