표 6 교수 전략에 대한 인식

항목	긍정적	부정적(또는 제안)
짐단구성	• 목적에 적합한 집단 구성 활용	• 활동에 대한 집단 구성의 부적합성• 집단 구성 다양화 필요
비언어적요소 사용	• 충분한 몸짓과 제스처를 활용: 상호작용이 매우 잘 되는 수업
피드백/상호작용	• 쓰기 후 오류수정 기회 제공• 학생 반응에 대한 오류 수정• 이해 확인 질문-모든 학생의 참여 유도	• 정답 확인이 없음• 오답 수정의 기회가 없음• 이해 확인 질문이 충분하지 않음