표 4 도입 및 학습목표 제시에 대한 인식

항목	긍정적	부정적(또는 제안)
복습	• 다양한 교구재를 활용한 복습	• 배운 내용의 일부만 복습• 질문과 답을 따라읽기 지루함• 말풍선 이용하여 스스로 말해보기
동기유발	• 학습 주제 나타내는 마임 활용이 집중을 유도함• 관련 상황 제시하여 몰입• 흥미있는 교구재 활용	• 주제나 교실 사물에 대한 단순 질의응답은 지루할 수 있음• 학생 대답 이후 정답 확인• 너무 쉬운 추측은 흥미를 떨어트림
학습목표	• 이해하기 쉽고 분명한 학습목표 제시• 활동순서 제시(흐름 파악에 도움)