| 구분 | 전혀 그렇지 않다 | 그렇지 않은 편이다 | 그런 편이다 | 매우 그렇다 | 평균 (표준편차) | ||
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| 가르치는 수학 내용에 대한 이해 | 초등 | 0(0.0) | 4(6.3) | 33(51.6) | 27(42.2) | 3.36(0.601) | -3.660 |
| 중등 | 1(1.2) | 2(2.4) | 17(20.2) | 64(76.2) | 3.71(0.572) | ||
| 수학과 교육과정에 대한 이해 | 초등 | 0(0.0) | 8(12.5) | 35(54.7) | 21(32.8) | 3.20(0.647) | -4.636 |
| 중등 | 0(0.0) | 4(4.8) | 20(23.8) | 60(71.4) | 3.67(0.567) | ||
| 수학 수업 계획 및 실행 | 초등 | 0(0.0) | 2(3.1) | 37(57.8) | 25(39.1) | 3.36(0.545) | -3.671 |
| 중등 | 1(1.2) | 2(2.4) | 18(21.4) | 63(75.0) | 3.70(0.576) | ||
| 수학 평가 계획 및 실행 | 초등 | 0(0.0) | 5(7.8) | 37(57.8) | 22(34.4) | 3.27(0.597) | -3.492 |
| 중등 | 1(1.2) | 5(6.0) | 18(21.4) | 60(71.4) | 3.63(0.655) | ||
| 수학 교과에 대한 다양한 학생들의 특성 및 요구 반영 | 초등 | 0(0.0) | 8(12.5) | 30(46.9) | 26(40.6) | 3.28(0.678) | -2.157 |
| 중등 | 1(1.2) | 7(8.3) | 21(25.0) | 55(65.5) | 3.54(0.735) | ||
| 수학 학습 부진 학생에 대한 예방 및 보충 지도 | 초등 | 1(1.6) | 12(18.8) | 32(50.0) | 19(29.7) | 3.08(0.741) | -2.915 |
| 중등 | 2(2.4) | 10(11.9) | 20(23.8) | 52(61.9) | 3.45(0.798) | ||