| 대한민국 | 2022 개정 교육과정 | 다양한 학문적 지식을 통합적으로 활용할 수 있도록 교과 간 연계 학습 강화. 창의융합형 인재 양성을 목표로 학생들이 복잡한 문제를 해결할 수 있는 능력 배양 | 2022 개정 교육과정에서 융합선택과목 신설, STEAM 교사연수 및 교육자료 개발 지원. STEAM 선도학교 운영을 통해 전국적 확산을 추진 | 교육부(2022). ｢초·중등학교 교육과정 총론｣, |
| 미국 | Project Lead The Way (PLTW) | K-12 학생들을 대상으로 과학, 기술, 공학, 수학을 결합한 프로젝트 기반 학습 제공. 학생들이 실제 세계의 문제를 해결하는 데 필요한 기술과 지식을 배양하도록 설계 | 국가 차원에서 융합교육을 정책적으로 지원하며, 다양한 연령대와 학습 수준에 맞춘 프로그램 개발. 학교와 지역 사회 간 협력 강화 | National Science Foundation[NSF]. (2017) |
| 핀란드 | 현상 기반 학습 (Phenomenon-based Learning) | 학생들이 실제 세계의 현상을 중심으로 여러 학문을 통합하여 학습. 실생활의 문제 해결에 필요한 종합적 사고력과 협업 능력 배양 | 국가 교육과정에 현상 기반 학습 도입. 융합교육의 일환으로 모든 학교에서 필수 과목으로 실행되며, 학습의 유연성과 창의성 강화 | Finnish National Agency for Education. (2020) |
| 싱가포르 | STEM 응용 학습 프로그램 (ALP) | 학생들에게 과학, 기술, 공학, 수학의 개념을 실제로 응용할 수 있는 기회 제공. 학생들이 다양한 실험과 프로젝트를 통해 학문 간 통합적 사고를 기르도록 유도 | 정부 주도로 전국적인 프로그램 운영. 산업계와의 협력을 통해 교육과정에 최신 기술 도입. STEM 분야 직업 탐색 프로그램을 통해 학생들의 진로 교육 강화 | Singapore Ministry of Education. (2022) |
| 캐나다 | I-STEM 프로그램 (Aldershot School) | 과학, 기술, 공학, 수학을 중심으로 한 혁신적인 학습 환경 제공. 공학 설계 및 디자인 사고, 기업가적 사고 기술을 개발하며, 글로벌 문제 해결 능력 배양 | 지역 사회와 기업, 대학 간의 협력을 통해 프로그램 운영. 지속가능한 발전 목표(SDGs)를 반영한 프로젝트 학습. 학습자 중심의 실습 및 문제 해결 능력 강화 | Hamilton-Wentworth District School Board. (2021) |
| 독일 | MINT 실행계획 2.0 | 수학, 정보학, 자연과학, 공학 교육을 통해 창의적 문제 해결 능력을 강화. 디지털 캠퍼스를 통한 학습 환경 조성 및 인공지능 학습 지원 | 중앙 정부와 주 정부 간 협력 하에 MINT 교육 확산. 전문적 STEM 인력 양성을 목표로, 실습 중심의 학습 환경 조성. 국가 및 지역 단위의 교육 프로그램 운영 | German Federal Ministry of Education and Research [BMBF]. (2020) |
| 호주 | 융합교육 이니셔티브 | 과학, 기술, 공학, 수학을 통합한 교육 프로그램을 전국적으로 운영. 교사들에게 융합교육 관련 연수 및 전문성 개발 기회 제공. 학생들이 실제 세계 문제를 해결하는 데 필요한 창의적 사고력 배양 | 국가 주도의 융합교육 정책 시행. 교사연수 및 지원 프로그램 강화. 산업계와의 협력을 통해 교육 현장에서 최신 기술을 활용한 학습 기회 제공 | Australian Government Department of Education, Skills and Employment. (2021) |