| 사용자 | 사용자 초점화 | 4.52 | 5 | 0.77 | 5 | 4 | 0.5 | 0.8 | 0.17 | 0.84 |
| 화면 구성 | 메인화면 구성에서 체계형과 직관형의 조화 | 4.6 | 5 | 0.58 | 5 | 4 | 0.5 | 0.8 | 0.13 | 0.92 |
| 메인화면에서 스크롤을 내리면 관련 정보가 이어서 나오는 방식 채택 | 3.8 | 4 | 1.15 | 5 | 3 | 1 | 0.5 | 0.3 | 0.12 |
| 멀티미디어의 적극적인 활용 | 4.64 | 5 | 0.57 | 5 | 4 | 0.5 | 0.8 | 0.12 | 0.92 |
| 사용자의 가독성을 고려한 디자인 구성 | 4.8 | 5 | 0.5 | 5 | 5 | 0 | 1 | 0.1 | 0.92 |
| 체제 | 교사의 실제 필요에 따른 우선순위를 염두에 둔 메뉴 재구조화 필요 | 4.6 | 5 | 0.76 | 5 | 4 | 0.5 | 0.8 | 0.17 | 0.84 |
| 자료, 정보의 빅데이터화 | 4.76 | 5 | 0.52 | 5 | 5 | 0 | 1 | 0.11 | 0.92 |
| 검색 기능 향상 | 4.96 | 5 | 0.2 | 5 | 5 | 0 | 1 | 0.04 | 1 |
| 시스템 안정화 | 4.8 | 5 | 0.5 | 5 | 5 | 0 | 1 | 0.1 | 0.92 |
| 자료, 정보의 현행화 | 4.84 | 5 | 0.47 | 5 | 5 | 0 | 1 | 0.1 | 0.92 |
| 자료, 정보의 확장성 | 4.8 | 5 | 0.5 | 5 | 5 | 0 | 1 | 0.1 | 0.92 |
| 쌍방향 | 4.36 | 5 | 0.95 | 5 | 3.5 | 0.75 | 0.7 | 0.22 | 0.52 |
| 정보 제공의 개별화 | 4.68 | 5 | 0.56 | 5 | 4 | 0.5 | 0.8 | 0.12 | 0.92 |
| 기능 | 교사의 교육과정 문해력 향상을 추동 | 4.72 | 5 | 0.61 | 5 | 5 | 0 | 1 | 0.13 | 0.84 |
| 교실 교육의 질적 개선을 추동 | 4.8 | 5 | 0.41 | 5 | 5 | 0 | 1 | 0.09 | 1 |
| 교육과정과 수업 설계·운영에서 활용할 수 있는 툴의 제공 | 4.8 | 5 | 0.5 | 5 | 5 | 0 | 0 | 0.1 | 0.92 |
| 학교 행정과의 연계 | 4.36 | 5 | 0.99 | 5 | 4 | 0.5 | 0.8 | 0.23 | 0.6 |
| 교육과정 관련 사이트와의 연계/통합으로 총체적인 교육과정 정보 전달 | 4.76 | 5 | 0.44 | 5 | 4.5 | 0.25 | 0.9 | 0.09 | 1 |
| 선순환 | 모니터링 창구를 마련하여 국가 교육과정 개선에 선순환 | 4.64 | 5 | 0.49 | 5 | 4 | 0.5 | 0.8 | 0.11 | 1 |
| 행정 | 행정적 기반 조성 | 4.64 | 5 | 0.57 | 5 | 4 | 0.5 | 0.8 | 0.12 | 0.92 |