| 1 (빨강) | 변화된 정책에 대한 인식과 적용 | 2015 개정 교육과정 | 12 | 2015 개정 교육과정, 교실기반평가/교사별평가, 교사 인식, 교과별 평가, 자유학기제, 질적연구방법, 교과 교사, 논술형/글쓰기 평가, 고교학점제, 학교/교육 혁신, 창의적 사고력/창의교육, 예비교사 |
| 2 (초록) | 평가와 연계된 수업의 변화 | 교육과정-수업-평가-기록 일체화 | 9 | 학습자 중심 수업(활동), 교육과정-수업-평가-기록 일체화, 채점기준(개발), 통합교과(평가), 평가방법/평가모형, 백워드 설계(모형), 교육과정 실행/교육정책 구현, 수업관찰(평가), 교육과정 재구성 |
| 3 (연두) | 과정중심평가에 대한 교사 전문성과 교과교육에의 적용 | 교사의 과정중심평가역량 (T-PEC) | 6 | 과정중심평가, 수행평가, 교과 교육, 교사의 과정중심평가역량(T-PEC), 학교급별 교사, 평가도구(개발) |
| 4 (파랑) | 교육과정 실현 (학교, 수업, 온라인) | (교과) 교육과정 | 7 | (교과) 교육과정, 교수법/수업모형, 교육평가, 학교급/학교급별 평가, 미래교육(평가), 원격수업/온라인학습(평가) 플랫폼, 교수학습과정안 |
| 5 (보라) | 평가방법에 대한 고찰 | 동료/상호평가 | 6 | 형성평가, 학습을 위한 평가, 자기평가, 학업성취도, 동료/상호평가, 프로젝트기반학습/평가 |
| 6 (하늘) | 역량기반 교육과정에 관한 평가 실현 | 핵심역량 | 6 | 핵심역량, 피드백, 양적연구방법, 성취기준, 역량기반 교육과정/교육활동, 교사연수/교사전문성 개발 |