표 5 예비과학교사의 참관록 분석 사례

예비과학교사	참관록 예시	의사소통 접근법의 유형
A	‘혈액 관찰하기 실험을 통해 혈구의 생김새와 혈구의 특징을 확인했었죠. 혈구는 모양과 기능에 따라 어떻게 구분된다?’의 발화를 통해 이전 차시의 활동과 내용 복습함.	상호적-권위적
B	(교사가) 금속 결합 물질이 고체 상태에서도 전류가 흐를 수 있는 이유를 이동할 수 있는 자유 전자로 인한 것임을 그림을 통해 설명했다.	비상호적-권위적