| 구분 | 역량 | 설명변인 | 개수 |
|---|---|---|---|
| 3개 공통변인 | 인지, 사회, 정서 | 학교수업 태도(국어, 영어), ICT 역량, 자기조절 학습전략-학습노력 (상위인지조절), 불안, 디지털기기 의존도, 학업소진-냉소 | 7 |
| 2개 공통변인 | 인지, 사회 | 학교수업 태도-수학, 자기조절 학습전략-학습태도(행동조절) | 2 |
| 인지, 정서 | 디지털기기 활용빈도, 교외 문화활동 참여경험, 사교육 참여여부, 교내 문화활동 참여경험 | 4 | |
| 사회, 정서 | 진로성숙도, 자기조절 학습전략-학습방법(인지조절), 목표의식, 능력신념-성장신념, 동아리활동, 학업소진-정서적 고갈, 성취가치-국어 | 7 | |
| 차별변인 | 인지 | 독서량, 학교 내 평가활동, 방과후학교 참여여부, 우울, 성취가치-수학, 비행 및 일탈(피해)-현실비행 피해경험, 행복감 | 7 |
| 사회 | 교우관계, 성별, 보호자와의 관계, 학교교사의 수업-수학 | 4 | |
| 정서 | 성취가치-영어, 능력신념-고정신념 | 2 |