표 1 검사지 구성

영역	문항 내용 예시	사전검사 Chronbach’s α	사후검사 Chronbach’s α	유형
교수내용 지식	나는 과학글쓰기에 대해 학생들이 능동적으로 활동하는 수업의 운영 방법을 알고 있다.	.888	.916	Likert 척도
	나는 과학글쓰기 수업에서 학생들이 능동적으로 활동하도록 교실 환경에 적합한 교수 방법을 사용할 수 있다
	나는 과학글쓰기에 대해 학생들이 능동적으로 활동하는 결과로부터 학생들이 이해하는 것과 이해하지 못하는 것에 대해 파악할 수 있다.
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테크놀로지내용지식	나는 테크놀로지를 활용하여 과학글쓰기를 비판적으로 읽고 문제 제시, 주장, 논리적 구조 등에 대해서 분석적 요약을 할 수 있다.	.864	.919
	나는 테크놀로지를 활용하여 과학글쓰기에서의 논증에 대한 근거와 추론을 찾을 수 있다.
	나는 테크놀로지를 활용하여 과학 글쓰기에 대한 고쳐쓰기를 할 수 있다.
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테크놀로지교수지식	나는 테크놀로지를 활용하여 학생들이 능동적으로 활동하는 수업 운영 방법을 알고 있다.	.855	.899
	나는 테크놀로지를 활용하여 학생들이 능동적으로 활동하는 수업에서 학생들의 역량을 평가하는 방법을 안다.
	나는 테크놀로지를 활용하여 다양한 방법으로 학생들의 학습 성과를 평가할 수 있다.
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테크놀로지교수내용 지식	나는 테크놀로지를 활용하여 과학글쓰기에 대한 학생들의 활동 결과로부터 이해하는 것과 이해하지 못하는 것에 대해 파악할 수 있다.	.738	.881
	나는 테크놀로지를 활용하여 학생들이 능동적으로 활동하는 과학글쓰기 수업을 구성할 수 있다.
	나는 테크놀로지를 활용하여 과학글쓰기 수업에서 학생들이 능동적으로 활동하는 교실 환경을 통해 다양한 방법으로 학생들의 학습 성과를 평가할 수 있다.
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전체		.925	.964