| 집단 구분 | 학교 유형 |
| 교사 수업 방식 |
| EBS 연계 교재 사용에 대한 찬반 의견 | 찬성하는 이유 |
| 반대하는 이유 |
| 문학 영역의 EBS 연계 교재 활용 실태 | 교재 종류 |
| 교재 용도 |
| 학교 수업에서 사용 비중 |
| 학교 시험 출제 시 반영 비중 |
| 학교 수행평가 반영 비중 |
| 적정 사용 비중 |
| 교재만족 및 유용성 | 문항 구성 만족도 | 문항 수 |
| 문항 수준 |
| 문학 설명 만족도 | 문학 개념 설명 |
| 문학 작품 설명 |
| 내용 구성 신뢰도 | 문항과 해설에 대한 신뢰도 |
| 수록 작품의 권위나 대표성 |
| 교수 만족도 | EBS 연계 교재를 중심으로 재구성하는 교수 방법 |
| 교과서를 충실히 반영하는 정도 |
| 교육 과정을 충실히 반영하는 정도 |
| EBS 연계 교재의 만족 요인 |
| EBS 연계 교재의 불만족 요인(개선 필요 사항) |
| 교사 유용성 | 학교 수업 보완에 미치는 효과 |
| 교과서로만 수업할 때보다 수업 준비 부담 경감 |
| 교사의 교수 방법을 개선하는 데에 도움 |
| 수준이 다른 학생들을 위한 수준별 교수에 미치는 효과 |
| 교육과정 및 수업방식 영향 | 교육과정에 미치는 영향 | 문학 교과서를 대체(무력화) 하는지 |
| EBS 연계 교재 중심의 교육과정 운영 여부 |
| 학교 시험 출제 시 의존 정도 |
| 수업방식에 미치는 영향 | 학습자 창의성을 저해하는 문제 풀이 중심의 강의식·암기식 수업으로 이끄는 경향 |