표 1 블렌디드 러닝 선행 연구 정리

역할	주요 역할	관련 선행 연구
설계자	⦁ 학습 설계를 위한 과제, 학습자, 인적·물적 자원 분석	강정찬, 이상수(2009); 김회수 외(2007); 김희진, 이현구(2011); 남창우, 이민효(2021); 민재윤, 김민(2021), 정한호 외(2020); Singh & Reed(2001)
	⦁ 온라인 및 오프라인 각 환경의 장점을 활용한 학습 설계	강정찬, 이상수(2009); 김희진, 이현구(2011); 박미현, 허균(2020), 이상수(2007); 홍선주 외(2020); 홍효정, 이재경(2016); Graham et al.(2019)
	⦁ 교육적 목적에 따른 온라인 및 오프라인 교수학습 방법의 혼합	강민석, 김명랑(2014); 임정훈(2004); 전병호, 김용(2017); 홍선주 외(2020); 홍효정, 이재경(2016); Boelens et al.(2017)
촉진자	⦁ 교육 주체 간 상호작용 활성화	박미현, 허균(2020); 오영범(2020); 임병노(2005); 임정훈(2004); 주영주, 김서령(2006); 홍선주 외(2020); 홍효정, 이재경(2016); Boelens et al.(2017); Borup et al.(2014); Graham et al.(2019); Powell et al.(2014)
	⦁ 학습의 주도권을 학생으로 이양	김회수 외(2007); Boelens et al. (2017); Lam & Lawrence(2010)
평가자	⦁ 학습 상태 진단 및 모니터링 및피드백 제공	권성연(2020); 강민석, 김명랑(2014); 강정찬, 이상수(2009); 박미현, 허균(2020); 홍선주, 외(2020); Amro & Borup(2019); Borup et al.(2019); Goodyear et al.(2001); Lai et al.(2016)
	⦁ 학습 데이터의 활용	주영주, 김서령(2006); 홍선주 외(2018); 홍선주 외(2020); Goodyear et al.(2001); Graham et al.(2019)
지원자	⦁ 테크놀로지의 효율적 활용 및 활용 상의 문제 해결	권성연(2020); 김회수 외(2007); 강민석, 김명랑(2014); 김주영, 박정환(2020); 오영범(2020); 주영주, 김서령(2006); 정진욱 외(2020); 정한호 외(2020); 홍선주 외(2018); Amro & Borup(2019); Goodyear et al.(2001); Graham et al.(2019); Lam & Lawrence(2010); Powell et al.(2014)
	⦁ 정보 윤리 교육	민재윤, 김민(2021); 정한호 외(2020)