표 12 TGTS의 효과성에 대한 설문 응답 결과 (n=24)

문항	전혀 그렇지 않다	그렇지 않다	보통 이다	그렇다	매우 그렇다
1. TGTS를 활용하기 전과 비교하여 융합 수업 지도안 작성이 좀 더 수월했습니까?	0	0	1	18	5
2. TGTS의 내용을 이해하고 적용하는 과정에서 어려움이 있었습니까?	0	11	9	4	0
3. 영어 단원에서 요구하는 의사소통 기능과 부합하는 활동 주제를 고안하는데 TGTS의 활용이 도움이 되었나요?	0	0	4	19	1
4. TGTS 활용이 영어와 타교과의 융합 수업에 도움이 될 것이라고 생각합니까?	0	0	2	18	4
5. TGTS 활용이 영어융합 수업에서 학생의 흥미를 향상하는데 도움이 되었다고 생각합니까?	0	1	8	13	2
TGTS를 활용하는 데 있어 가장 아쉬웠던 점이나 좋았던 점은 무엇입니까?	• 하나의 활동 전략을 고르기까지 시간이 좀 많이 걸렸던 것 같다.• 양이 너무 많아서 고르기 어려웠다. 실제로 가르칠 내용을 생각하며 고른 활동이 언어기능과 맞지 않을 때 다시 또 활동을 골라야 하는 불편한 점이 있었다.• 학생의 수준에 맞는 활동을 찾는 게 편리했다.• 한 활동에 몇 가지 언어 기능 (말하기와 듣기 등)을 같이 연습할 수 있는 점이 좋았다. 융합 수업에 필요한 내용을 가르치며 영어 사용을 동시에 할 수 있는 활동들이 있어서 활용하기 좋았다.• 다양한 학습 활동들이 체계적으로 잘 정리되어 있어서 나중에 학교 현장에 나가면 잘 활용할 수 있을 것 같다.• 한 수업에 몇 가지 활동들을 기능별로 선택할 수 있어서 좋았다.• 지침서에 설명이 교사와 학생으로 나누어 쉽게 정리된 점이 좋았다.• 처음에는 하나를 선택하기 어려웠는데 점점 익숙해져 마지막 융합 수업 지도안을 짤 때는 어느 정도 쉽게 할 수 있었던 것 같다. 훈련이 되면 수업에 잘 활용할 수 있을 것 같다.