표 2 연구에 포함된 변수, 척도, 신뢰도 계수

구분	변수	문항	척도	신뢰도
종속변수	학교수준 수학점수	3	각 연도별 수학 학교점수(max=180.94, min=123.13)	.85
	학생수준 수학점수	3	각 연도별 학생 수학 척도점수(max=195, min=100)	.85
학교수준 독립변수	학교장 리더십	4	학교장의 수업 장학활동	.91
	기초수급대상자수	1	교육비 및 교육급여 대상자 숫자	-
	교사풍토	6	교사의 노력정도(1=매우 낮다, 4=매우 높다)	.88
	교직인식	4	교직에 대한 헌신, 만족도 등(1=전혀 그렇지 않다, 4=매우그렇다)	.81
	수업활동	10	수학과목의 교육방법, 학생동기유발 등(1=전혀 그렇지 않다, 4=매우 그렇다)	.90
	원격수업 중요도	6	1=전혀 중요하지 않음, 4=매우 중요함	.92
학교수준 독립변수	학교장 리더십	4	학교장의 수업 장학활동	.91
	기초수급대상자수	1	교육비 및 교육급여 대상자 숫자	-
	교사풍토	6	교사의 노력정도(1=매우 낮다, 4=매우 높다)	.88
	교직인식	4	교직에 대한 헌신, 만족도 등(1=전혀 그렇지 않다, 4=매우그렇다)	.81
	수업활동	10	수학과목의 교육방법, 학생동기유발 등(1=전혀 그렇지 않다, 4=매우 그렇다)	.90
	원격수업 중요도	6	1=전혀 중요하지 않음, 4=매우 중요함	.92
	원격수업 준비도	6	1=매우 부족함, 4=매우 충분함	.89
학생수준 독립변수	부모와 관계	3	부모와 학업에 관한 대화 정도(1=거의 안함, 4=거의 매일)	.71
	교육자본	2	가정의 도서보유량, 학업적 분위기(1=거의 없음, 5=200권 이상)	.72
	교사와의 관계	7	교사와 촉진적 상호작용(1=전혀 그렇지 않다, 4=매우 그렇다)	.89
	수학가치인식	6	수학의 중요성, 활용성 등 인식(1=전혀 그렇지 않다, 4=매우 그렇다)	.88
	학습활동	4	수학의 공부를 수행하는 정도(1=전혀 그렇지 않다, 4=매우 그렇다)	.90
	학원수강 정도	3	과목별 수강(1=참여하지 않음, 5=3시간 이상)	.82
	EBS수업 시청정도	3	과목별 시청시간(1=전혀 안함, 5=3시간 이상)	.87
	학교원격수업도움 (2020년도)	12	1=경험 없음, 5=매우 도움이 됨	.90