| 그림부분 | 구분 | 요인 | 변수 | ||||
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| a | 학생관련 | 학생과정 | 읽기 전략-요약 | -0.194 | 1.100 | -1.720 | 1.360 |
| 읽기 전략-이해 및 기억 | -0.172 | 1.081 | -1.640 | 1.500 | |||
| 디지털 읽기 전략-질과 신뢰성에 대한 평가 | -0.297 | 0.993 | -1.410 | 1.330 | |||
| 읽기에 대한 능력 지각 | -0.189 | 0.951 | -2.440 | 1.884 | |||
| 읽기에 대한 즐거움 | 0.238 | 0.911 | -2.711 | 2.657 | |||
| PISA 검사 어려움에 대한 인식 | 0.075 | 1.048 | -1.272 | 3.006 | |||
| PISA 검사에 대한 노력 | 8.250 | 1.920 | 1.000 | 10.000 | |||
| PISA 응답에 대한 노력 | 9.080 | 1.629 | 1.000 | 10.000 | |||
| ICT | ICT 사용에 대한 지각된 자율성 | -0.208 | 0.956 | -2.514 | 2.026 | ||
| b | 학생관련 | 학생배경 | ESCS | 0.085 | 0.772 | -3.051 | 3.959 |
| 학생과정 | 총 학습시간(분) | 1834 | 428 | 275 | 3000 | ||
| c | 학생관련 | 진로관련 | 학생이 기대하는 직업 지위 | 62.015 | 18.761 | 11.010 | 88.960 |
| 미래 직업 결정에 중요한 요소(친한 친구의 미래 계획) | 2.000 | 0.936 | 1.000 | 4.000 | |||
| ICT | 수업에서 과목과 관련된 ICT 사용 | 0.077 | 1.121 | -1.219 | 2.439 | ||
| 학교에서 일상적인 ICT 사용 | -0.722 | 0.996 | -1.716 | 3.304 | |||
| e | 학생관련 | 학생배경 | 가정에서 사용 가능한 ICT | 7.650 | 2.244 | 0.000 | 11.000 |
| 학생과정 | 읽기에 대한 어려움 지각 | 0.201 | 0.973 | -1.888 | 2.775 | ||
| 온라인 읽기 활동(온라인으로 정보 탐색) | 3.980 | 1.137 | 1.000 | 5.000 | |||
| 진로관련 | 직업에 대한 정보 | 0.029 | 0.916 | -1.917 | 2.250 | ||
| ICT | ICT에 대한 흥미 | -0.112 | 0.971 | -2.934 | 2.619 | ||
| 학교에서 사용 가능한 ICT | 6.350 | 2.590 | 0.000 | 10.000 | |||
| 학교 밖에서의 ICT 사용(학교 활동 목적) | -0.032 | 0.913 | -2.301 | 3.307 | |||
| 부모관련 | - | 자녀가 10살 무렵 자료를 읽은 빈도(책) | 3.150 | 0.847 | 1.000 | 4.000 | |
| f | 학생 관련 | 학생배경 | 연간 가계 소득 | 4.350 | 1.710 | 1.000 | 6.000 |
| 학생과정 | 정규 수업 외에 받는 추가적인 교육(수학) | 0.400 | 0.490 | 0.000 | 1.000 | ||
| 방과 후 공부 시간 | 3.370 | 2.183 | 0.000 | 9.000 | |||
| 진로관련 | 최종 학력에 대한 기대(대학교 및 대학원) | 0.790 | 0.409 | 0.000 | 1.000 | ||
| g | 학생관련 | 사회·환경적 | 학교 소속감 | 0.284 | 1.051 | -3.237 | 2.756 |