| 3 | • “대부분의 학생들이 지구의 자전과 공전이 무엇인지 잘 알고 있었습니다. 하지만 이로 인한 자연현상에 관한 자료를 찾는 데 어려움을 겪는 학생들도 있었고 자료의 내용을 이해하지 못하고 옮겨 적은 학생들도 있었습니다.” | • “개인적으로 찾아본 자료와 모둠원의 자료를 합하여 완성한 자료를 비교하면 어떤 점이 추가 되었니?”• “다른 모둠원들의 발표를 듣고 처음보다 더 알게 된 것은 무엇이니?” | • “모둠원들과 함께 열심히 참여하고 있구나∼.”• “내용을 찬찬히 살펴보는 모습 좋아요.”• “다양한 사이트에서 자료를 찾고 있구나. 잘하고 있네요∼.” |
| 4 | • “대부분의 학생들이 달의 모양 변화에 관해서는 올바르게 서술했지만 왜 달의 모양이 바뀌는 지에 대해서는 구체적으로 답하기 어려웠던 것 같습니다.”• “서술을 할 때 주어를 생략하지 않고 서술하다보면 자신의 생각을 좀 더 명확하게 전달할 수 있을 것입니다.” | • “서술형 문항을 자주 접하다 보니 이제는 부담을 덜 느끼는구나.” | • “머릿속에서 지구와 달을 떠올리고 달을 공전시키면서 달의 모양이 바뀌는 이유를 생각하는 것은 상당한 연습이 필요한데 포기하지 않고 붙잡고 있는 모습이 대단하다∼.” |
| 5 | • “많은 학생들이 지구 평면설의 문제점을 찾아내는 것은 수월하게 진행했지만, 배운 내용을 활용하여 반박하는 데는 어려움을 겪었던 것 같습니다.” | • “교과서의 내용은 잘 이해했는데 새로운 상황에 적용할 때 어려움을 겪었구나. 왜 그런 것 같니?”• “전반적으로 배운 내용을 새로운 상황에 적용하는 능력이 높구나. 앞으로도 실생활과 관련지어 학습하는 습관을 유지하면 좋겠어.”• “밑줄 친 부분은 학생이 추측한 듯 한 내용인데 왜 그렇게 생각했는지 궁금하구나.” | • “배운 내용을 새로운 상황에 적용해서 대단하다고 느껴져.” |