| 1 | 심리적 동기 (Psychological Motivation) | PM1 | 원격수업은 학습에 대한 흥미를 높여준다. |
| PM2 | (초등) 나는 원격수업을 들을 때 공부하고 싶은 마음이 생긴다.(중등) 나는 원격수업을 들을 때 공부에 의욕이 생긴다. |
| PM3 | (초등) 원격수업은 나에게 도움이 된다.(중등) 원격수업은 나에게 유용하다. |
| PM4 | 원격수업은 흥미롭다. |
| PM5 | 원격수업을 듣고 난 후, 다음 수업이 기대된다. |
| PM6 | 나는 내가 듣고 있는 원격수업에 만족한다. |
| 2 | 협력적 지원 (Collaborative Support) | PC2 | 나는 어려운 문제가 생겼을 때 다른 학생들과 해결하려고 노력한다. |
| PC3 | 나는 원격수업 과제를 할 때 다른 학생들과 협동한다. |
| PC5 | 나는 원격수업 학생들이 묻는 질문에 대답하려고 노력한다. |
| CS1 | 나는 원격수업을 듣는 다른 학생들과 연결되어 있다고 느낀다. |
| CS2 | 나는 원격수업에 소속감을 느낀다. |
| CS3 | 나는 원격수업에서 다른 학생들과 대화한다. |
| 3 | 인지적 문제해결 (Cognitive Problem solving) | CP1 | 나는 원격수업에서 배운 내용으로 새로운 생각을 할 수 있다. |
| CP2 | 나는 원격수업에서 배운 내용을 생각하고 경험하고 원리가 무엇인지 탐구할 수 있다. |
| CP3 | 나는 원격수업에서 배운 내용과 관련된 정보의 중요성을 알 수 있다. |
| CP4 | 나는 원격수업에서 배운 내용을 실생활이나 새로운 상황에 활용하는 편이다. |
| CP5 | (초등) 나는 원격수업의 중요 내용을 새로운 생각으로 바라보려고 노력한다.(중등) 나는 원격수업의 중요 내용을 새로운 관점으로 접근하려고 노력한다. |
| 4 | 교사와의 상호작용 (Interactions with Instructors) | II1 | 나는 온라인 선생님과 개인적인 대화를 통해 도움을 구한다. |
| II2 | 나는 수업 내용에 대해 온라인 선생님에게 물어본다. |
| II3 | 온라인 선생님은 나에게 수업 자료를 적절히 제공해준다. |
| II4 | (초등) 온라인 선생님은 나의 학습과 출결에 대해 격려해준다.(중등) 온라인 선생님은 나의 학습과 출결에 대해 독려해준다. |
| II5 | 온라인 선생님은 원격수업 이용에 대해 적절히 안내해준다. |
| II6 | 나는 온라인 선생님에 대해 전반적으로 만족한다. |
| 5 | 학습 관리 (Learning Management) | LM1 | 나는 원격수업을 들을 때 학습(출석) 일정을 계획한다. |
| LM2 | 나는 원격수업을 들을 때 주의집중에 방해되는 것들을 미리 정리한다. |
| LM3 | 나는 원격수업이 끝난 후 스스로 관련 학습 내용을 공부한다. |
| LM4 | 나는 원격수업 시스템을 사용하여 나의 학습(출석)을 관리한다. |
| 6 | 홈페이지 이용 (Homepage Services) | HS1 | (초등) 나는 원격수업 홈페이지 이용할 때 접속 속도에 만족한다.(중등) 나는 원격수업 홈페이지 이용시 서비스 속도 및 이용환경에 만족한다. |
| HS2 | 나는 원격수업 홈페이지에서 수업을 듣는 것이 편리하다. |
| HS3 | 나는 원격수업 홈페이지에서 필요한 정보를 찾거나 원하는 메뉴로의 접근이 편리하다. |
| HS4 | 나는 원격수업 홈페이지의 색상, 이미지, 디자인 등 화면 구성에 만족한다. |
| HS5 | 나는 원격수업 홈페이지 이용에 전반적으로 만족한다. |