| • 한 달여간 장기 프로젝트인 ‘영어도서 원더 읽기’를 진행하면서 학생들의 참여를 유발하는 것이 힘든 부분이었음에도, 계속적으로 학생들의 격려를 독려한 점이 매우 좋음.(배운점) |
| • ‘Jigsaw reading’을 통해 ‘전문가 그룹’을 형성하여 모둠 내에서 자신의 역할을 충실히 수행하여 독서를 함께 하는 습관을 좀 더 체계적으로 정립해 나갔다는 면에서 매우 의미가 있음.(배운점) |
| • 아쉬웠던 점으로 블록으로 수업시수가 확보되었더라면 좀 더 학생들의 독서수업을 원활하게 이끌 수 있었을 것으로 사료됨.(도움말) |
| • 한 권의 장편을 읽어 나아가는 과정이기 때문에 수업의 대부분이 내용확인에 치중되어 있음. 또한 교재로 선정된 책에 사용된 어휘 및 문장구조의 수준이 학생들에게 다소 어려울 수 있어 학생들이 좀 더 쉽고 편안하게 영어 독서활동에 참여할 수 있는 방안을 구상할 필요성을 느낌.(도움말) |