| D-1 평가 내용 선정 및 구성의 적절성 | D-1-1. 수업 내용의 학습 여부 및 정도를 측정 | 71.0% | 93.5% | 0.27 |
| D-1-2. 계획한 평가가 교과 내용뿐만 아니라 교과 역량을 평가하기에 적합한지 검토 | 64.5% | 61.3% | 0.81 |
| D-1-3. 실질적인 맥락을 통한 가치 있는 경험 및 통합적인 사고 능력을 요구하는 내용을 평가 | 64.5% | 80.6% | 0.50 |
| D-1-4. 정의적 영역도 평가 영역에 포함할 수 있음을 이해 | 58.1% | 61.3% | 0.81 |
| D-2 평가 과제의 설계 및 평가 도구 개발의 적절성 | D-2-1. 성취기준을 학습하기에 유의미한 과제 설계 | 80.6% | 93.5% | 0.27 |
| D-2-2. 성취기준의 도달 정도를 평가하기 위해 적절한 교수학습 활동 선정 또는 고안 | 77.4% | 83.9% | 0.45 |
| D-2-3. 성취기준의 도달 정도를 평가하기에 타당한 평가 도구 개발 | 74.2% | 80.6% | 0.50 |
| D-2-4. 교수·학습 과정에서 활용할 수 있는 평가 도구 개발 | 64.5% | 71.0% | 0.65 |
| D-2-5. 평가 계획 및 과제 내용에 부합하는 평가 방법 및 도구 개발 | 61.3% | 58.1% | 0.86 |
| D-2-6. 과제별 수행 과정 설정, 세부 평가 영역(요소) 추출, 배점, 과제 수행 시기의 타당성 검토 | 54.8% | 51.6% | 0.98 |
| D-3 과정 중심 평가가 가능한 채점 기준 및 기록 방법 개발 | D-3-1. 성취기준의 도달 정도 및 역량을 평가할 수 있는 타당한 채점 기준 개발 | 67.7% | 90.3% | 0.33 |
| D-3-2. 구체적이고 명확한 채점 기준 개발 | 77.4% | 96.8% | 0.19 |
| D-3-3. 신뢰성을 확보할 수 있는 채점 방안 마련 | 54.8% | 48.4% | 1.05 |
| D-3-4. 일정한 플랫폼(온·오프라인)을 기반으로 한 학생 활동 누가 기록 방안 마련 | 58.1% | 58.1% | 0.86 |
| D-4 평가 도구의 적절성 점검 및 보완 | D-4-1. 학년(교과) 협의회 등을 통한 평가 도구 및 방법의 적절성에 대한 점검 및 보완 | 64.5% | 80.6% | 0.50 |