표 Ⅱ-2 교사의 형성적 피드백 인식 요인과 예시 문항

요인	예시 문항
과제	○ 교사의 피드백은 학생들에게 자신의 활동을 변경해야 할 것을 알려준다.○ 교사의 의견은 학생들이 교사가 기대하는 일을 하는데 도움이 된다.
과정	○ 교사는 학생들에게 교사의 피드백에 반응할 기회를 준다.○ 피드백은 학생들과 교사와의 쌍방향 과정이다.
시기	○ 교사는 학생들이 활동을 마치면 바로 피드백을 준다.○ 양질의 피드백은 학생들이 학습하는 동안 교실에서 대화로 즉시 진행된다.
향상	○ 교사는 학생들에게 피드백을 제공한 후 학생 활동에서 진행 과정을 확인한다.○ 교사가 제공한 피드백 의견을 학생들이 활용한다.
격려	○ 교사들은 학생 활동에 대한 피드백에서 항상 칭찬을 포함해야 한다.○ 피드백 제공의 목적은 학생의 자존심을 향상시키는 것이다.
자기규제	○ 교사는 학생들이 자신의 활동을 스스로 평가해 보게 한다.○ 피드백은 학생들은 자신들의 활동을 평가하는데 도움이 된다.
동료/자기	○ 학생들은 서로 정확하고 유용한 피드백을 제공할 수 있다.○ 동료 학생은 최고의 피드백 자원이다.