| 학생 배경 | 학생 성별 | 0=남학생, 1=여학생 |
| 가정 교육자원 지표 | ○ 공부용 책상 ○ 조용히 공부할 수 있는 장소 |
| ○ 교육용 소프트웨어 ○ 학교 공부를 위해 사용할 수 있는 컴퓨터 |
| ○ 사전 ○ 전문 기술 서적 ○ 학교 공부에 참고할 수 있는 책 |
| 2점 척도 7문항 응답결과로 산출된 표준화 지표(HEDRES) |
| 가정 문화적 자산 지표 | ○ 고전문학 ○ 예술 작품 ○ 시집 ○ 미술, 음악, 디자인 관련 서적 ○악기 |
| 2점척도 5문항 응답결과로 산출된 표준화 지표(CULTPOSS) |
| 과학 관련 정의적 특성 | 도구적 동기 | ○ 과학 과목은 내가 나중에 하고 싶은 일을 하는 데 도움이 될 것이므로 노력할 가치가 있다. |
| ○ 내가 과학 과목에서 배운 많은 것은 취업에 도움이 될 것이다. |
| 등 4점 척도 4문항 응답결과로 산출된 표준화 지표(INSTSCIE) |
| 자아효능감 | ○ 병을 치료할 때 항생제가 하는 역할 설명하기 |
| ○ 산성비 형성에 대한 두 가지 설명 중 더 나은 것을 식별하기 |
| 등 과제를 혼자 힘으로 얼마나 쉽게 해낼 수 있다고 생각하는지에 대한 4점 척도 8문항 응답결과로 산출된 표준화 지표(SCIEEFF) |
| 흥미 | ○ 생물계 ○ 운동과 힘 ○ 우주와 우주의 역사 ○ 에너지와 에너지의 전환 |
| 등 과학 관련 주제에 어느 정도 흥미가 있는지에 대한 4점 척도 5문항 응답결과로 산출된 표준화 지표(INTBRSCI) |
| 과학 교수 방법 | 교사 주도형 수업 | ○ 선생님은 우리의 질문에 대해 논의하신다. |
| ○ 선생님은 과학적인 아이디어를 설명하신다. |
| 등 4점 척도 4문항 응답결과로 산출된 표준화 지표(TDTEACH) |
| 피드백 제공 수업 | ○ 선생님은 내가 이 과학 과목에서 보이고 있는 성취수준에 대해 말씀해 주신다. |
| ○ 선생님은 나에게 어떤 영역에서 성취도를 더 높일 수 있는지에 대해 말씀해주신다. |
| 등 4점 척도 5문항 응답결과로 산출된 표준화 지표(PERFEED) |
| 맞춤형 수업 | ○ 선생님은 학생의 요구와 지식 수준에 맞추어 수업을 진행하신다. |
| ○ 선생님은 주제나 과제를 이해하지 못하는 학생들을 위해 개별적인 도움을 제공해 주신다. |
| ○ 선생님은 대부분의 학생이 이해하기 어려운 주제에 대한 수업을 할 때 수업 내용이나 방식을 바꾸신다. |
| 4점 척도 3문항 응답결과로 산출된 표준화 지표(ADINST) |
| 탐구 기반 수업 | ○ 학생들은 과학 문제에 대해 토론해야 한다. |
| ○ 학생들에게 자신의 생각을 설명할 기회가 주어진다. |
| ○ 학생들은 자신이 한 실험으로부터 결론을 도출해야 한다. |
| ○ 학생들은 아이디어를 점검하기 위해 탐구 조사할 것을 요구 받는다. |
| 등 4점 척도 9문항 응답결과로 산출된 표준화 지표(IBTEACH) |