| 구분 | 전혀 그렇지 않다 | 그렇지 않다 | 보통이다 | 그렇다 | 매우 그렇다 | 전체 | |
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| 1-1. 학교 교육에서 디지털 리터러시 교육의 필요성 | 초 | 66(2.5%) | 146(5.5%) | 636(24.2%) | 1,237(47.0%) | 546(20.8%) | 2,631(100.0%) |
| 중 | 22(1.3%) | 85(4.9%) | 449(25.7%) | 835(47.7%) | 358(20.5%) | 1,749(100.0%) | |
| 전체 | 88(2.0%) | 231(5.3%) | 1,085(24.8%) | 2,072(47.3%) | 904(20.6%) | 4,380(100.0%) | |
| 1-2. 교과 수업에서 디지털 리터러시 교육의 필요성 | 초 | 100(3.5%) | 242(9.2%) | 763(29.0%) | 1,159(44.1%) | 367(13.9%) | 2,631(100.0%) |
| 중 | 39(2.2%) | 138(7.9%) | 514(29.4%) | 7,4(44.3%) | 284(16.2%) | 1,749(100.0%) | |
| 전체 | 139(3.2%) | 380(8.7%) | 1,277(29.2%) | 1,933(44.1%) | 651(14.9%) | 4,380(100.0%) | |