표 Ⅳ-4 초·중학교 교사의 2015 개정 교육과정에 따른 디지털 리터러시 교육의 변화 인식 단위 : 명 (%)

구분		전혀 그렇지 않다	그렇지 않다	보통이다	그렇다	매우 그렇다	전체
2-1. 디지털 리터러시 교육 필수화에 따른 수업의 영향 여부	초	59(2.2%)	172(6.5%)	630(23.9%)	1,435(54.5%)	335(12.7%)	2,631(100.0%)
	중	42(2.4%)	187(10.7%)	553(31.6%)	776(44.4%)	191(10.9%)	1,749(100.0%)
	전체	101(2.3%)	359(8.2%)	1,183(27.0%)	2,211(50.5%)	526(12.0%)	4,380(100.0%)
2-2. 핵심역량 도입에 따른 디지털 리터러시 교육의 강화 여부	초	106(4.0%)	390(14.8%)	1,061(40.3%)	956(36.3%)	118(4.5%)	2,631(100.0%)
	중	50(2.9%)	260(14.9%)	854(48.8%)	531(30.4%)	54(3.1%)	1,749(100.0%)
	전체	156(3.6%)	650(14.5%)	1,915(43.7%)	1,487(33.9%)	172(3.9%)	4,380(100.0%)
2-3. 교과 교육과정에 나타난 디지털 리터러시 관련 성취기준 파악 여부	초	116(4.4%)	438(16.6%)	756(28.7%)	1,045(39.7%)	276(10.5%)	2,631(100.0%)
	중	142(8.1%)	457(26.1%)	547(31.3%)	481(27.5%)	122(7.0%)	1,749(100.0%)
	전체	258(5.9%)	895(20.4%)	1,303(29.7%)	1,526(34.8%)	398(9.1%)	4,380(100.0%)