표 4 교사의 학생평가 역량 영역 및 진술문

구인	역량 진술문	학생평가 정책 관련성
평가계획 및 방법 선정	1. 나는 교육과정을 분석하여 성취기준에 부합하는 평가 계획을 수립한다.	성취평가제
	2. 나는 수업과 연계한 평가를 계획한다.	과정 중심 평가
	3. 나는 학습목표에 부합하는 평가방법을 선정한다.
평가도구 개발	4. 나는 학생 인지적 능력(지식, 기능)을 평가하기 위한 적합한 평가 도구를 만들어 사용한다.	과정 중심 평가
	5. 나는 학생의 비인지적 영역(정의, 태도 등)을 평가하기 위한 적합한 평가 도구를 만들어 사용한다.
	6. 나는 학생이 도달하고자 하는 성취기준에 맞게 학생의 성취수준을 판별할 수 있도록 채점기준을 작성한다.	성취평가제
평가시행 및 채점	7. 나는 계획한 평가 절차에 따라 평가를 시행한다.
	8. 나는 성취수준 및 평가기준에 따라 학생의 성취정도를 평가한다.	성취평가제
결과 해석 및 활용	9. 나는 학생평가 결과를 통해 학생의 능력과 특성을 파악한다.
	10. 나는 학생들의 개별 특성에 맞추어 피드백 한다.	과정 중심 평가
	11. 나는 학생평가 결과를 교수학습 방법 개선에 활용한다.	과정 중심 평가
	12. 나는 학생평가 결과를 바탕으로 과목별 세부능력 및 특기사항을 기록한다.	과정 중심 평가
	13. 나는 학생평가 결과에 대해 학생과 의사소통한다.	과정 중심 평가
	14. 나는 학생평가 결과에 대해 학부모와 의사소통한다.	과정 중심 평가
윤리성 및 법적 절차 준수	15. 나는 학급/학교/교육청/국가수준의 평가 관련 지침 및 규정을 준수하고 있다.
	16. 나는 학생의 권리를 보호하기 위해 평가도구 및 평가결과의 보안을 유지한다.
	17. 나는 평가활동 시, 학생의 인격과 권리를 존중하고 보호한다.
	18. 나는 학생의 특성 및 배경에 상관없이 공정하게 평가한다.