| 내용 | 내용연결성 원리 | • 간학문적 접근 |
| - 과학교과와의 내용연결(이혜숙, 임해미, 문종은, 2010; Horak, 2006) - 인문·사회 교과와의 내용연결(Leonard, 2004; Vahey et al., 2012) |
| • 초학문적 접근(CP 프로그램) |
| 과제맥락성 원리 | • 개인, 지역, 세계 맥락의 수준에서 실세계 맥락의 과제를 제공 |
| - 개인적 맥락 속도, 가속도(이혜숙, 임해미, 문종은, 2010) 동물의 발자국(Horak, 2006) - 지역사회 맥락 거주지역의 지질학적 특성(Horton et al., 2006) 운동장 만들기(CP 프로그램) - 세계사회 맥락 세계의 역사, 문화, 환경(Leonard, 2004) 국가별 공정한 수자원 분배(Vahey et al., 2012) |
| 방법 | 학습자 자율성 원리 | • 도구(CBR, 그래픽계산기, ICT) 활용(이혜숙, 임해미, 문종은, 2010; CP 프로그램)• 모의정상회담, 논증에 대한 정당성 주장(Vahey et al., 2012)• 자신만의 건축물 만들기 활동(Leonard, 2004)• 능동적인 발언의 기회 제공(CP 프로그램) |
| 학습자 다양성 원리 | • 조별 토론내용 발표(이혜숙, 임해미, 문종은, 2010)• 개별적 분포도 작성, 자신만의 주장 만들기(Vahey et al., 2012)• 자신만의 설계 모델 만들기, 소재 선택하기(CP 프로그램) |
| 협력성 원리 | • 모둠에서의 협력학습과 토론학습(이혜숙, 임해미, 문종은, 2010; Vahey et al., 2012)• 전문가와의 협력, 교사와의 협력(CP 프로그램) |