| 스토리텔 링에 대한 태도 (10문항) | 1. 나는 스토리텔링에 관심이 많은 편이다. | .97 |
| 2. 나는 스토리를 듣는 데에 관심이 많은 편이다. |
| 3. 나는 스토리를 말하는 데에 관심이 많은 편이다. |
| 4. 나는 활동 시간 중에 스토리텔링을 사용하는 것을 좋아하거나, 좋아할 것 같다. |
| 5. 나는 활동 시간 중에 아이들이 자신의 스토리를 이야기하는 것을 듣는 것을 좋게 생각하고, 즐긴다. |
| 6. 나는 스토리를 이야기하는 것을 즐긴다. |
| 7. 나는 스토리를 위한 시놉시스(스토리의 주제 등 간략히 적은 줄거리)를 쓰는 것을 즐긴다. |
| 8. 나는 스토리에 관한 교실 활동을 즐긴다. |
| 9. 전체적으로 스토리텔링을 활동 시간에 활용하는 것은 나에게 즐거운 일이다. |
| 10. 스토리는 어른들보다는 보육·교육 측면에서 특히 더 좋다고 생각한다. |
| 디지털 테크놀로지를 활용한 스토리텔 링에 대한 태도 (6문항) | 11. 디지털 테크놀로지(동영상이나 PPT 등)를 활용하여 디지털 스토리텔링을 만들어서, 수업에 활용된다면, 나는 스토리에 보다 집중하게 하는 데에 도움이 될 것 같다. | .97 |
| 12. 디지털 테크놀로지(동영상이나 PPT 등)를 활용하여 디지털 스토리텔링을 만들어서, 활동 시간에 활용된다면, 나는 스토리를 보다 잘 이해할 것 같다. |
| 13. 디지털 테크놀로지(동영상이나 PPT 등)를 활용하여 디지털 스토리텔링을 만들어서, 활동 시간에 활용된다면, 나는 스토리에 포함된 글이나 그림에 더욱 집중할 것 같다. |
| 14. 디지털 테크놀로지(동영상이나 PPT 등)를 활용하여 디지털 스토리텔링을 만들어서, 활동 시간에 활용된다면, 나는 스토리를 더욱 잘 기억할 것 같다. |
| 15. 디지털 테크놀로지(동영상이나 PPT 등)를 활용하여 디지털 스토리텔링을 만들어서, 활동 시간에 활용된다면, 나는 스토리에 해당되는 내용에 보다 관심이 많아질 것 같다. |
| 16. 디지털 스토리텔링 작품을 만들기 위한 감성적 콘텐츠는 나의 학습이나 교수활동에 도움이 될 것 같다. |
| 디지털 스토리 텔링 학습효과에 대한 인식 (5문항) | 17. 스토리텔링을 위해 멀티미디어를 활용하여 사운드를 입히거나, 내레이션을 넣어서 디지털 스토리텔링을 만드는 것은 나의 학습이나 교수활동에 도움이 될 것 같다. | .95 |
| 18. 스토리텔링을 위해 멀티미디어를 활용하여 사운드를 입히거나, 내레이션을 넣어서 디지털 스토리텔링을 만드는 것을 나도 한번 해보고 싶다. |
| 19. 다른 동료 교사들과 디지털 테크놀로지(동영상이나 PPT 등)를 활용하여 디지털 스토리텔링 작품을 만들어 보는 것은 나에게 흥미로운 작업이 될 수 있을 것 같다. |
| 20. 다른 동료 교사들과 디지털 테크놀로지(동영상이나 PPT 등)를 활용하여 디지털 스토리텔링 작품을 만들어 보는 것은 협동심이나 팀워크를 기르는 데 도움이 될 것 같다. |
| 21. 디지털 테크놀로지(동영상이나 PPT 등)를 활용하여 학습내용을 개인적인 스토리로 바꾸어서 디지털 스토리텔링 작품을 만들어본다면 나의 학습이나 교수활동에 도움이 될 것 같다. |
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